Analisis Kualitas Butir Soal Esp (English For Specific Purposes) Berbasis Taksonomi Bloom Pada Program Keahlian Teknik Otomotif Smk Menggunakan Program Anates
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jpti.1909Keywords:
analisis butir soal, ANATES, ESP, SMK Teknik Otomotif, Taksonomi BloomAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis kualitas butir soal ESP (English for Specific Purposes) berbasis Taksonomi Bloom pada Program Keahlian Teknik Otomotif SMK menggunakan program ANATES Versi 4.0. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif-evaluatif dengan subjek 30 peserta didik kelas XI. Instrumen berupa 25 butir soal pilihan ganda yang mencakup level kognitif C1–C4. Hasil analisis menunjukkan: (1) reliabilitas tes sebesar 0,75 (kategori tinggi); (2) distribusi tingkat kesukaran mendekati ideal (24% mudah, 52% sedang, 24% sukar); (3) 80% butir memiliki daya pembeda memadai; (4) 36% butir memiliki korelasi skor signifikan; dan (5) kualitas pengecoh bervariasi. Secara keseluruhan instrumen layak digunakan dengan perbaikan pada butir-butir yang teridentifikasi bermasalah.
Downloads
References
D. Mardapi, ‘‘Pengukuran, Penilaian, dan Evaluasi Pendidikan,’’ Edisi 3. Yogyakarta: Nuha Medika, 2021.
E. P. Widoyoko, ‘‘Evaluasi Program Pembelajaran: Panduan Praktis bagi Pendidik dan Calon Pendidik,’’ Edisi Revisi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2021.
T. Hutchinson and A. Waters, ‘‘English for Specific Purposes: A Learning-Centred Approach.’’ Cambridge: Cambridge University Press, 1987.
B. Paltridge and S. Starfield, Eds., ‘‘The Handbook of English for Specific Purposes,’’ 2nd ed. Hoboken, NJ: Wiley-Blackwell, 2023.
Kemendikbudristek, ‘‘Capaian Pembelajaran SMK/MAK Fase F.’’ Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, 2022.
Z. Prasetyo and R. Sari, “Analisis kualitas butir soal ujian akhir semester Bahasa Inggris di SMK: Kajian psikometrik berbasis ANATES,” ‘‘Jurnal Pendidikan Vokasi,’’ vol. 12, no. 1, pp. 45–58, 2022, doi: 10.21831/jpv.v12i1.44302.
G. C. Yuwono, “Penggunaan program ANATES V4 dalam analisis butir soal pilihan ganda,” ‘‘Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran,’’ vol. 5, no. 1, pp. 14–27, 2021, doi: 10.21831/jk.v5i1.35658.
H. Retnawati, ‘‘Analisis Kuantitatif Instrumen Penelitian: Panduan Peneliti, Mahasiswa, dan Psikometrian.’’ Yogyakarta: Parama Publishing, 2021.
M. Rahardjo and A. Santoso, “Item analysis of English proficiency tests in Indonesian vocational schools: A psychometric study,” ‘‘Journal of English Teaching,’’ vol. 9, no. 2, pp. 115–130, 2023, doi: 10.33541/jet.v9i2.4117.
L. W. Anderson and D. R. Krathwohl, Eds., ‘‘A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Educational Objectives.’’ New York: Longman, 2001.
H. Saputra, E. Febriyanti, and S. Ramadhan, “Pengembangan instrumen penilaian HOTS berbasis Taksonomi Bloom revisi pada pembelajaran Bahasa Inggris SMK,” ‘‘Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra,’’ vol. 22, no. 1, pp. 89–102, 2022, doi: 10.17509/bs_jpbsp.v22i1.47001.
S. M. Brookhart and A. J. Nitko, ‘‘Educational Assessment of Students,’’ 9th ed. Hoboken, NJ: Pearson, 2022.
S. Azwar, ‘‘Reliabilitas dan Validitas,’’ Edisi 5. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2022.
J. W. Creswell and J. D. Creswell, ‘‘Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches,’’ 6th ed. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, 2023.
B. Sumintono and W. Widhiarso, ‘‘Aplikasi Pemodelan Rasch pada Assessment Pendidikan,’’ Edisi 2. Bandung: Trim Komunikata, 2021.
J. D. Brown, ‘‘Language Assessment: Principles and Classroom Practices,’’ 2nd ed. White Plains, NY: Pearson Education, 2021.
