Islamic Classroom Management dalam Membentuk Karakter dan Menciptakan Lingkungan Belajar Kondusif: Sebuah Kajian Pustaka
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jpti.1534Keywords:
Islamic Classroom Management, Manajemen Kelas, Nilai-Nilai Islami, Pembentukan KarakterAbstract
Manajemen kelas berbasis nilai masih menjadi tantangan dalam menciptakan pembelajaran yang kondusif sekaligus membentuk karakter peserta didik. Penelitian ini bertujuan mengkaji konsep dan implementasi Islamic Classroom Management (ICM) sebagai strategi pengelolaan kelas berbasis nilai Islami. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka dengan pendekatan kualitatif melalui analisis terhadap artikel jurnal terindeks dalam kurun 2020–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan ICM secara konsisten melalui integrasi nilai an-nadhafah (kebersihan), al-amanah (tanggung jawab), al-intidzam (kedisiplinan), dan at-ta’awun (kerja sama) berdampak pada: (1) meningkatnya kesadaran dan tanggung jawab peserta didik terhadap lingkungan belajar, (2) terbentuknya perilaku disiplin berbasis kesadaran, bukan sekadar kepatuhan, (3) meningkatnya keterlibatan dan konsentrasi belajar, serta (4) terciptanya suasana kelas yang lebih tertib, nyaman, dan kolaboratif. Temuan ini menegaskan bahwa ICM merupakan pendekatan strategis dalam mewujudkan pembelajaran holistik yang tidak hanya berorientasi pada aspek kognitif, tetapi juga penguatan karakter dan kualitas lingkungan belajar.
Downloads
References
N. U. N. Maulid Agustin, “Integrasi Pendidikan Islam Dalam Pengelolaan Kelas Untuk Pembentukan Generasi Berkarakter,” vol. 16, no. 1, pp. 114–125, 2024, doi: 10.47435/al-qalam.v16i1.2983.
A. A. S. Risma Oktariani, “Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Pembelajaran Yang Efektif dan Efisien,” vol. 2, no. 1, pp. 1–17, 2025.
Hamruni et al., Teori Belajar Behaviorisme dalam Perspektif Pemikiran Tokoh-Tokohnya. Yogyakarta: Pascasarjana Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2021.
S. Hasan, “Manajemen Kelas Yang Efektif Dalam Pendidikan Islam Untuk Meningkatkan Prestasi Siswa Di Ma Hidayatul Mubtadiin,” pp. 8–13, 2023.
B. P. A. Tyagita and A. Iriani, “Strategi Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Untuk Meningkatkan Mutu Sekolah,” Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, vol. 5, no. 2, pp. 165–176, 2018, doi: 10.24246/j.jk.2018.v5.i2.p165-176.
F. W. Roosinda et al., Metode Penelitian Kualitatif, 1 (Septemb., vol. 32, no. 3. Yogyakarta: Zahir Publishing, 2021.
Sulkifli, “Manajemen Kelas: Definisi, Tujuan, Kegiatan, dan Indikator Keberhasilannya,” Jurnal Buana Kata: Pendidikan Bahasa dan Ilmu Komunikasi, vol. 2, no, 2025.
I. N. Hasanah, “Universitas islam negeri kiai haji achmad siddiq jember fakultas tarbiyah dan ilmu Kependidikan Desember,” UIN KH Achmad Siddiq Jember, 2021.
S. Hasan, “Manajemen Kelas Yang Efektif Dalam Pendidikan Islam Untuk Meningkatkan Prestasi Murid Di Ma Hidayatul Mubtadin,” vol. 03, n, 2023.
E. Simbolon, “Manajemen Dan Interaksi Murid Dalam Kelas,” In Veritate Lux?: Jurnal Ilmu Kateketik Pastoral Teologi, Pendidikan, Antropologi, dan Budaya, vol. 4, no, 2021.
E. I. Y. and F. A. Kangiden, “Pentingnya Interaksi Sosial dalam Menciptakan Manajemen Kelas yang Efektif pada Murid Kelas X IPA 1 di MAN 1 Serang,” JDELISH, vol. 5, no, 2025.
S. N. W. Mustikaati, D. Fitriyani, T. K. Sari, R. D. Iswanti, “Strategi Efektif dalam Mengelola Disiplin Kelas untuk Meningkatkan Pembelajaran yang Kondusif,” Jurnal Ilmiah Multidisiplin, vol. 3, 2025.
T. I. ’ Anah, T. Bakhtiar, “Manajemen Strategi Kebersihan Lingkungan Sekolah,” PESAN-TREND: JURNAL PESANTREN DAN MADRASAH, vol. 2, no, 2023.
M. K. and R. Liswartis, “Meningkatkan Pemahaman Murid tentang Menjaga Amanah dan Tanggung Jawab melalui Pembelajaran PAI di UPT SDN 09 Teluk Bakung,” JURNAL Studi Tindakan Edukatif, vol. 1, 2025.
I. M. A. Oktavia, S. Ismawati, and F. Alia, “Penggunaan Evaluasi Non Tes Dan Di Sds Sari Putra Jakarta Barat,” PENSA?: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, vol. 3 No 1. April, pp. 67–75, 2021.
N. Lintang Ardiansyah et al, “Optimalisasi Pengelolaan Kelas Berbasis Nilai-Nilai Islam Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Di Sekolah,” Vol.9 No.1, pp. 243–264, 2025.
N. Kurniasih, “Analisis Penataan Ruang Kelas dalam Melihat Respon Murid (Studi Kasus di Kelas 2 SDN Kalanggunung Cipeucang Pandeglang),” Serumpun Mendidik, vol. 01, n, 2024.
S. A. N. W. and J. Julia, “Afirmasi Positif?: Booster untuk Meminimalisir Hambatan Belajar Murid Sekolah Dasar Positive Affirmations?: Booster to Minimize Learning Obstacles for Elementary School Students,” Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, vol. 15, 2022.
I. E. Aulia, “Kajian Teori dan Praktik Pendidikan,” vol. 6, no, 2025.
A. A. H. Oktaviani, S. Setianingsih, “Analisis Reward dan Punishment terhadap Perilaku Disiplin Murid Kelas IV SDN Bintoro 2 Demak,” vol. 3, no.
H. Najili, H. Juhana, A. Hasanah, and B. S. Arifin, “Landasan Teori Pendidikan Karakter,” 2022. [Online]. Available: http://Jiip.stkipyapisdompu.ac.id
I. G. Ayu and O. Mahadewi, “Teori Belajar Sosial?: Pembelajaran Melalui Observasi dan Interaksi,” Sola Scriptura: Jurnal Teologi, vol. 3, no. 1, pp. 1–11, 2022.
A. A. R. and M. Maulani, “Penguatan Kesadaran Menjaga Kebersihan dalam Perspektif Islam melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw di MAN 17 Jakarta,” vol. 1, no, 2025.
A. Nurjaman, “Upaya Meningkatkan Kedisiplinan Belajar melalui Manajemen Kelas Islami pada Murid di MTSs Mustofaiyah,” Jurnal Pendidikan Kritis dan Kolaboratif, vol. 1, no, 2025.
N. L. Ardiansyah et al, “Optimalisasi Pengelolaan Kelas Berbasis Nilai-Nilai Islam dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran di Sekolah,” AL-IMAN: Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan, vol. AL-IMAN: J, 2025.
Shohib Hasan, “Manajemen Kelas yang Efektif dalam Pendidikan Islam untuk Meningkatkan Prestasi Siswa Di Ma Hidayatul Mubtadin,” vol. 03, no. 02, pp. 1--9, 2023, [Online]. Available: http://ejournal.stisdulamtim.ac.id/index.php/JIEL/index
