Studi Quasi Eksperimen: Efektivitas Metode Evaluasi Mencongak terhadap Working Memory dan Self-Confidence Siswa dalam Pembelajaran Sejarah
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jpti.1016Keywords:
Metode Evaluasi Mencongak, Pembelajaran Sejarah, Quasi Eksperimen, Self-Confidence, Working MemoryAbstract
Keterbatasan daya ingat (Working Memory) dan rasa percaya diri (Self-Confidence) selalu menjadi dua aspek yang tidak dapat dipisahkan pada diskursus yang membahas tentang evaluasi pembelajaran yang sifatnya spontanitas atau lisan. Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini memiliki tujuan untuk mengukur efektivitas penerapan metode evaluasi mencongak terhadap Working Memory dan Self-Confidence siswa pada mata pelajaran sejarah. Artikel ini merupakan penelitian kuantitatif dengan quasi eksperimen sebagai metodenya. Penelitian ini melibatkan seluruh siswa kelas XI di SMAN 7 Purworejo yang berjumlah 354 siswa sebagai populasi penelitian. Sampel dalam penelitian ini diambil menggunakan teknik random sampling yang menghasilkan 60 siswa dari kelas XI-3 dan XI-8. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa pernyataan kuesioner yang meliputi variabel Working Memory dan Self-Confidence yang kemudian dianalisis menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas. Analisis data penelitian ini menggunakan uji independent t-test. Penelitian ini membuahkan hasil yang menunjukkan bahwa penerapan metode evaluasi mencongak efektif dalam meningkatkan kemampuan Working Memory dengan nilai p-value <0.001 dan Self-Confidence siswa dengan nilai p-value sebesar 0.006<0.05. Memori kerja terbukti memiliki peran penting dalam memahami pembelajaran konseptual dan rasa percaya diri menjadi faktor utama siswa mampu mengkomunikasikan hasil pemahamannya. Implikasi penelitian ini adalah bahwa implementasi metode evaluasi mencongak sangat penting untuk mengembangkan kapasitas daya ingat dan rasa percaya diri siswa yang nantinya dapat berpengaruh terhadap capaian hasil belajar dan ketangguhan siswa.
Downloads
References
Agustina, T. (2025). Perbedaan Kemampuan Berhitung dan Minat Siswa pada Kelas yang Menggunakan Metode Mencongak Dan Konseptual (Studi Eksperimen Di Kelas Vii Semester I SMP Negeri 7 Brebes Tahun Pelajaran 2024/2025). Graduate Thesis. Universitas Pancasakti Tegal.
Angelopoulou, E., & Drigas, A. (2025). Working memory, attention and their relationship: A theoretical overview. Research, Society and Development, 10(5), 46410515288– 46410515288. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.15288.
Armiati, H. T. (2020). Dampak Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Kompetensi Profesi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jurnal Eksakta Pendidikan, (JEP, 4(1), 57–65. https://doi.org/10.24036/jep/vol4-iss1/426.
Baddeley, A. (2020). Working Memory. Memory, 71–111. https://www.emrahakman.com/wp-content/uploads/2024/10/Working-Memory-Alan-D-.-Baddeley.pdf.
Basuki, K. H., Farhan, M., & Solehudin, S. (2023). Kontribusi Berpikir Fleksibilitas Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 9. https://proceeding.unindra.ac.id/index.php/DPNPMunindra/article/view/6529/1902.
Cowan, N. (2020). The many faces of working memory and short-term storage. Psychonomic Bulletin & Review, 24, 1158–1170. https://doi.org/10.3758/s13423-016-1191-6.
Dabuke, A. M., Zainal, V. R., & Hakim, A. (2023). The Effect of Self-Ability and Self Confidence on Employee Performance: A Literature Review. Dinasti International Journal of Digital Business Management (DIJDBM, 4(2). https://doi.org/10.31933/dijdbm.v4i2.1704.
Fadlilah, C., & Siswono, T. Y. E. (2022). Kemampuan berpikir kreatif siswa asimilasi (assimilation) dan konvergen (converging) dalam memecahkan masalah numerasi. MATHEdunesa, 11(2), 548–561. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/mathedunesa/article/view/45949/39071.
Fajar, M., Nursabrina, L. R., & Flurentin, E. (2023). Penggunaan media bimbingan dan konseling permainan ular tangga dalam layanan bimbingan kelompok untuk meningkatkan rasa percaya diri siswa kelas X SMK Negeri 5 Malang. In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran (Vol. 6, pp. 688–695). https://doi.org/10.29407/ftazs113.
Fatmawati, I. (2025). Transformasi Pembelajaran Sejarah dengan Deep Learning Berbasis Digital untuk Gen Z. Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 5(1), 25–39. https://doi.org/10.62825/revorma.v5i1.140.
Gottlieb, M., Chan, T. M., Zaver, F., & Ellaway, R. (2023). Confidence?competence alignment and the role of self?confidence in medical education: A conceptual review. Medical Education, 56(1), 37–47. https://doi.org/10.1111/medu.14592.
Grover, S., Wen, W., Viswanathan, V., Gill, C. T., & Reinhart, R. M. (2022). Long-lasting, dissociable improvements in working memory and long-term memory in older adults with repetitive neuromodulation. Nature Neuroscience, 25(9), 1237–1246. https://doi.org/10.1038/s41593-022-01132-3.
Hanafia, A., Wiryanto, W., Ekawati, R., & Hendratno, H. (2021). Penerapan permainan tradisional congklak untuk meningkatkan hasil belajar dan kepercayaan diri siswa. Jurnal Education and development, 9(4), 354–361. https://doi.org/10.37081/ed.v9i4.3093.
Hanum, L. (2021). Pembelajaran Al-Qur’an Hadis Berbasis Kontekstual di MTs. Pendidikan Agama Islam Medan (Studi Kasus pada Pembelajaran Daring. Fitrah: Journal of Islamic Education, 2(1), 66–79. https://doi.org/10.53802/fitrah.v2i1.62.
Harefa, D. (2020). Perkembangan Belajar Sains Dalam Model Pembelajaran. CV. Kekata Group.
Kurnia, D., & Arifin, B. N. (2022). Pengaruh penerapan permainan tradisional bebentengan dan lari balok terhadap percaya diri siswa SMK Kiansantang Kota Bandung. Journal of Physical and Outdoor Education, 4(1), 24–33. https://doi.org/10.37742/jpoe.v4i1.150.
Kustandi, C., Farhan, M., Zia Nadezdha, A., & Fitri, A. K. (2021). Pemanfaatan Media Visual dalam Tercapainya Tujuan Pembelajaran. Akademika, 10(02), 291–299. https://www.academia.edu/download/79861640/907.pdf.
Landi, F., Baraldi, L., Cornia, M., & Cucchiara, R. (2021). Working memory connections for LSTM. Neural Networks, 144, 334–341. https://doi.org/10.1016/j.neunet.2021.08.030.
Lestari, D. S. (2025). Analisis Upaya Guru dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa SDN 1 Ketro Kebonagung. Undergraduate Thesis, STKIP PGRI Pacitan.
Lochbaum, M., Sherburn, M., Sisneros, C., Cooper, S., Lane, A. M., & Terry, P. C. (2022). Revisiting the self-confidence and sport performance relationship: a systematic review with meta-analysis. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(11), 6381. https://doi.org/10.3390/ijerph19116381.
Malureanu, A., Panisoara, G., & Lazar, I. (2021). The relationship between self-confidence, self-efficacy, grit, usefulness, and ease of use of elearning platforms in corporate training during the COVID-19 pandemic. Sustainability, 13(12), 6633. https://doi.org/10.3390/su13126633.
Manik, W., Sagala, M. Y. S., Tampubolon, D. A., & Nababan, D. (2024). Peran Penting Sikap Disiplin Pada Anak. WISSEN : Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 2(2), 157–166. https://doi.org/10.62383/wissen.v2i2.107.
Marsela, F., Wahdani, N., Bahri, S., & Rosita, D. (2023). Efektivitas media permainan monopoli dalam terapi bermain untuk meningkatkan kepercayaan diri pada siswa. Visipena, 14(1), 1–13. https://doi.org/10.46244/visipena.v14i1.2155.
Marzuki, C. C., Aryani, F., Suryani, I., & Rahma, A. N. (2022). Mathematical Ability Improvement Training for Madrasah Ibtidaiyah Teachers in Tambang District, Kampar Regency: Pelatihan Peningkatan Kemampuan Matematika Guru Madrasah Ibtidaiyah Se-Kecamatan Tambang Kabupaten Kampar. CONSEN: Indonesian Journal of Community Services and Engagement, 2(1), 12–19. https://doi.org/10.57152/consen.v2i1.181.
Maulani, M. I. (2022). Pembiasaan Strategi Mencongak Sebagai Upaya Mengatasi Hambatan Berhitung. In Prosiding Seminar Pendidikan Matematika Dan Matematika (Vol. 5).
Monisa, S., Bistari, B., & Fitriawan, D. (2023). Kemampuan Berpikir Kreatif Terhadap Pemecahan Masalah. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(1), 169–178.
Nadila, V., Bestari, H., & Amrina Yusra, D. (2022). Analisis Prinsip Berpikir Pedagang Yang Berpendidikan Dasar ke Bawah dalam Menghitung Cepat (Mencongak) Di Pasar Tradisional Lubuk Ruso. Undergraduate Thesis, UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi.
Nafsy, I., Zawawi, I., & Khikmiyah, F. (2022). Pembelajaran Operasi Perkalian Bagi Peserta Didik Slow Learner Melalui Math Gasing. DIDAKTIKA: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 28(1), 134–153. https://doi.org/10.30587/didaktika.v28i1.3734.
Ndun, A. P., & Pandong, S. D. T. (2022). Meningkatkan Minat Belajar IPA melalui Penerapan Media Permainan “Mencongak Ogah.” Jurnal Media Edukasi dan Pembelajaran, 1(2), 140–146. Retrieved from https://jurnal-mep.id/jmep/article/view/16.
Prawitasari, M., & Susanto, H. (2021). Retrogresi Penggunaan Media Daring Dalam Pembelajaran Sejarah Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Education and development, 9(4), 173–177. https://doi.org/10.37081/ed.v9i4.3118.
Puspitowati, A. (2022). Pengembangan Modul Matematika Terintegrasi Permainan dan Pendidikan Karakter untuk Meningkatkan Kecakapan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Doctoral Dissertation, Universitas Sebelas Maret.
Rahman, M. S. (2024). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Dalam Memecahkan Masalah Bangun Ruang. PEDAMATH: Journal on Pedagogical Mathematics, 7(1), 10–16. https://ojs.unsulbar.ac.id/index.php/pedamath/article/view/4536.
Safitri, R., Wahyuri, A. S., & Ockta, Y. (2024). The Impacts of the Project-Based Learning and Problem-Based Learning Models with Self-Confidence on Students’ Learning Outcomes. Indonesian Research Journal in Education| IRJE|, 8(1), 269–283. https://doi.org/10.22437/irje.v8i1.31480.
Sumarsih, S. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Muatan Pelajaran Matematika Kelas 5 Melalui Metode Pembelajaran Mencongak di MIN I Yogyakarta. Indonesian Journal of Action Research, 1(1), 15–20. https://doi.org/10.14421/ijar.2022.11-03.
Surur, M., & D. (2020). Effect Of Education Operational Cost On The Education Quality With The School Productivity As Moderating Variable. Psychology and Education Journal, 57(9), 1196–1205. https://doi.org/10.17762/pae.v57i9.445.
Susanto, H., Prawitasari, M., Akmal, H., Syurbakti, M. M., & Fathurrahman, F. (2023). Efektivitas Penggunaan Buku Ajar Mata Kuliah Media Pembelajaran Sejarah. Jurnal PIPSI (Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 8(1), 1–10. https://dx.doi.org/10.26737/jpipsi.v8i1.3112.
Tahrim, T., Patawari, F., Tanal, A. N., Nurjanah, S., & Rahmat, S. (2021). Inovasi model pembelajaran. Edu publisher.
Umar, U., & Widodo, A. (2021). Daring Tekstual Versus Daring Kontekstual Mana Yang Lebih Disukai Mahasiswa. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 69–78. https://doi.org/10.29408/didika.v7i1.3111.
Van Ede, F., & Nobre, A. C. (2023). Turning attention inside out: How working memory serves behavior. Annual Review of Psychology, 74(1), 137–165. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-021422-041757.
Wida, S., & Viana, P. (2024). Menghidupkan Kembali Pelatihan Cabang Olahraga Beladiri Pencak Silat di Desa Bunigeulis. SANISKALA: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 1–4. https://doi.org/10.31949/jsk.v2i1.6726.
Windasari, A., Syefrinando, B., Wiliyanti, V., Komikesari, H., & Yuberti. (2024). The influence of the blended learning model on students’ concept understanding ability viewed from self-confidence. AIP Conference Proceedings, 3058(1), 20013. https://doi.org/10.1063/5.0206001.
