Pengaruh Model PjBL Berbasis STEM Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SD
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jpti.831Kata Kunci:
Keterampilan berpikir Kritis, Project based learning, STEMAbstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa SD pada pembelajaran IPAS kelas V SD. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengukur pengaruh model PjBL berbasis STEM. Metode yang digunakan adalah jenis eksperimen quasi-eksperimen dan desain Non-equivalent Control Group Design. Dengan sampel siswa kelas V di SDN Dukuh Menanggal 1/424 Surabaya yang berjumlah 54 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini meggunakan tes. Berdasarkan hasil independent sampel t-test diperoleh nilai signifikansi (sig) sebesar 0,005 < 0,05 bahwa model PjBL berbasis STEM berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SD dengan peningkatan rata-rata skor pada hasil posttest sebesar 29,4. Dapat disimpulkan bahwa model Project Based Learning (PjBL) berbasis STEM berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran IPAS kelas V SD. Penelitian ini memberikan kontribusi dan dapat dijadikan referensi pada metode pengajaran di sekolah dasar dengan menggunakan model dalam penelitian ini agar siswa tertarik pada proses pembelajran yang variatif yang dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SD pada pembelajaran IPAS.
Unduhan
Referensi
A. P. Arifah, “Efektivitas Model Pembelajaran Radec (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Ips Terpadu Siswa SMPN 1 Jenangan,” IAIN Ponorogo, 2024.
V. Puspita and I. P. Dewi, “Efektifitas E-LKPD berbasis pendekatan investigasi terhadap kemampuan berfikir kritis siswa sekolah dasar,” J. Cendekia, vol. 5, no. 1, pp. 86–96, 2021, doi: 10.31004/cendekia.v5i1.456.
A. Wulandari, R. Yektyastuti, and A. Effane, “Pengaruh Model Pembelajaran Project-Based Learning Berbasis STEM Design Thinking Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar,” in NCOINS: National Conference Of Islamic Natural Science, 2023, pp. 228–239.
Y. U. R. Riti, I. N. S. Degeng, and S. Sulton, “Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Menerapkan Metode Design Thinking untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Dalam Mata Pelajaran Kimia,” J. Pendidik. Teor. Penelitian, dan Pengemb., vol. 6, no. 10, p. 1581—1587, 2021, doi: 10.17977/jptpp.v6i10.15056.
R. Annisa, M. H. Effendi, and M. Damris, “Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dengan Menggunakan Model Project Based Learning Berbasis STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts Dan Mathematic) Pada Materi Asam Dan Basa Di SMAN 11 Kota Jambi,” J. Indones. Soc. Integr. Chem., vol. 10, no. 2, pp. 42–46, 2018, doi: 10.22437/jisic.v10i2.6517.
S. Lestari, “Pengembangan Orientasi Keterampilan Abad 21 Pada Pembelajaran Fisika Melalui Pembelajaran Pjbl-STEAM Berbantuan Spectra-Plus,” Ideguru J. Karya Ilm. Guru, vol. 6, no. 3, pp. 272–279, 2021, doi: 10.51169/ideguru.v6i3.243.
S. Ranti and Y. D. Kurino, “Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA Peserta Didik: inquiry learning model, critical thinking, science learning.,” Papanda J. Math. Sci. Res., vol. 2, no. 1, pp. 30–39, 2023, doi: 10.56916/pjmsr.v2i1.302.
A. D. Aninda, I. S. Wardani, and T. Juniarso, “Membangun Keterampilan Berpikir Kritis Siswa melalui Model Problem Based Learning Materi Ekosistem,” J. Pendidik. Tambusai, vol. 7, no. 3, pp. 21208–21215, 2023.
T. Agustiani, D. Ardianto, and T. Windiyani, “STEM-Based Teacher Development with Pentahelix Strategy: Enhancing Students’ Critical Thinking and Problem-Solving,” J. Pendidik. dan Pengajaran Guru Sekol. Dasar, vol. 7, no. 3, pp. 112–119, 2024.
Wahyuddin, Khaeruddin, and E. Ristiana, “Improvement Of Critical Thinking Ability For Elementary School V Class Students,” J. Pendidik. dan Pengajaran Guru Sekol. Dasar, vol. 5, no. 1, pp. 32–37, 2022, doi: 10.55215/jppguseda.v5i1.5028.
N. N. S. K. Dewi, I. B. P. Arnyana, and I. G. Margunayasa, “Project Based Learning Berbasis STEM: Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa,” J. Ilm. Pendidik. Profesi Guru, vol. 6, no. 1, pp. 133–143, 2023, doi: 10.23887/jippg.v6i1.59857.
N. S. Windasari, S. Yamtinah, and E. Susanti, “Pengaruh Model Project Based Learning Terintegrasi STEM (PjBL-STEM) Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi pada Materi Asam dan Basa Kelas XI di SMA Negeri 3 Surakarta Tahun Pelajaran 2018/2019,” J. Pendidik. Kim., vol. 9, no. 1, pp. 47–53, 2020.
E. N. Hidayah, “Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terintegrasi STEM pada Materi Sistem Pernapasan terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA di MAN 1 Jember Tahun Pelajaran 2019/2020,” Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember, 2020.
R. W. Sukmana, “Implementasi Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering And Mathematics) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Di Sekolah Dasar,” Primaria Educ. J., vol. 1, no. 2, pp. 113–119, 2018.
M. Faisol, “Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning dengan Pendekatan STEM Pada Materi Keanekaragaman Hayati Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif,” Universitas Jember, 2020.
A. Resta, K. A. Akhmad, and R. Gunaningrat, “Pengaruh Program Voucher Diskon dan Program Gratis Ongkos Kirim terhadap Minat Beli Ulang pada Aplikasi Shopee Food,” Al-Kharaj J. Ekon. Keuang. Bisnis Syariah, vol. 6, no. 1, pp. 759–771, 2024, doi: 10.47467/alkharaj.v6i1.4878.
L. L. Prayitno, I. Sulistyawati, and I. S. Wardani, “Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Di Kecamatan Bulak,” J. Pendidik. Dasar Nusant., vol. 1, no. 2, pp. 67–74, 2016, doi: 10.29407/jpdn.v1i2.216.
H. B. Junaedah, Nurlina, “The Influence of Project-Based Learning Models on Critical Thinking Ability and Basic Science Learning Outcomes,” Proc. Ser. Soc. Sci. Humanit., vol. 12, no. 3, pp. 436–444, 2023, doi: 10.30595/pssh.v12i.831.
E. Supriyadi, “Identifikasi Masalah dalam Pembelajaran: Langkah Awal Berpikir Kritis,” J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 9, no. 1, pp. 67–78, 2021.
N. Hidayati and A. Rahman, “The Importance Of Project Planning In Project-Based Learning: Enhancing Student Engagement And Outcomes,” J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 10, no. 2, pp. 145–158, 2021.
N. Lestari, “Desain Proyek dalam Pembelajaran: Meningkatkan Hasil Belajar Siswa,” J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 11, no. 1, pp. 4–50, 2022.
D. Sari and N. Hidayati, “Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Menengah Pertama,” J. Pendidik. dan Pembelajaran, vol. 10, no. 1, pp. 45–5, 2021.
L. Munawwaroh, C. N. Krisnamurti, and M. M. S. Wahyuni, “Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis STEM pada Materi Kalor dan Perpindahannya di Kelas V SD Negeri Ploso,” J. Penelitian, Pendidik. dan Pengajaran JPPP, vol. 4, no. 2, pp. 97–102, 2023, doi: 10.30596/jppp.v4i2.15030.
R. Anjarsari, “Pengaruh Model Project Based Learning (Pjbl) Terintregasi STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Tematik Materi IPA Kelas 5 di SDI Surya Buana Malang,” Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, 2022.
