Pengembangan Domino Penjadi sebagai Media Hybrid Learning Berbasis Literasi Sejarah dalam Pembelajaran IPS Kelas VIII SMP
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jpti.1899Kata Kunci:
DOMINO PENJADI, Hybrid Learning, Literasi Sejarah, Media Pembelajaran, Pembelajaran IPSAbstrak
Pembelajaran IPS pada materi Masa Pendudukan Jepang di Indonesia masih menghadapi berbagai kendala, seperti penggunaan media yang monoton, rendahnya keterlibatan peserta didik, serta kurang optimalnya pengembangan literasi sejarah dalam pembelajaran. Kondisi tersebut menyebabkan peserta didik cenderung pasif dan mengalami kesulitan memahami hubungan sebab-akibat dalam peristiwa sejarah. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Domino Penjadi sebagai media hybrid learning berbasis literasi sejarah dalam pembelajaran IPS kelas VIII SMP. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Design Thinking yang terdiri atas lima tahapan, yaitu empathize, define, ideate, prototype, dan test. Penelitian dilaksanakan di kelas VIII E SMP Negeri 9 Malang dengan karakteristik gaya belajar peserta didik cenderung kinestetik. Produk yang dikembangkan berupa media permainan kartu domino sejarah yang dipadukan dengan hybrid learning melalui integrasi barcode digital dan model Teams Games Tournament (TGT). Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Domino Penjadi memperoleh persentase validasi ahli materi sebesar 98% dan validasi ahli media sebesar 98,2%, yang keduanya termasuk kategori sangat layak. Selain itu, hasil uji keterbacaan peserta didik memperoleh persentase sebesar 82,42% dengan kategori sangat layak. Temuan tersebut menunjukkan bahwa media Domino Penjadi mampu menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif, kolaboratif, dan kontekstual serta mendukung pengembangan kemampuan literasi sejarah peserta didik. Dengan demikian, Domino Penjadi dapat dijadikan sebagai alternatif inovasi media pembelajaran IPS berbasis hybrid learning yang layak digunakan dalam pembelajaran sejarah di SMP.
Unduhan
Referensi
F. Astuti, A. Fahri, M. Indah, and R. H. Hasibuan, “Penguatan Makna Kepahlawanan dan Kesadaran Eco-pedagogy melalui Literasi Sejarah Berbasis Kearifan Lokal di Era Pembelajaran Digital,” Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, vol. 5, no. 4, pp. 1584–1598, Dec. 2025, doi: 10.53299/bajpm.v5i4.3054.
N. Istiqomah and M. Mahbubi, “Pemanfaatan Media Electronic sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam,” Jurnal Cendekia Media Komunikasi Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Islam, vol. 16, no. 02, pp. 367–382, Sep. 2024, doi: 10.37850/cendekia.v16i02.800.
S. Suseno, R. Vebrianto, and A. Anwar, “Problematika Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas VII MTsN 1 Bengkalis: Analisis Kesulitan Siswa dalam Memahami Materi dan Solusinya,” Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, vol. 8, no. 2, pp. 937–951, Jul. 2025, doi: 10.30605/jsgp.8.2.2025.6319.
F. Fathurrahman, L. A. Sutimin, H. Susanto, W. I. Maulana, and F. Wijayanti, “PEMBELAJARAN SEJARAH LOKAL BERBASIS PENDEKATAN EDUTAINMENT,” Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, vol. 4, no. 3, pp. 359–370, Oct. 2025, doi: 10.18860/dsjpips.v4i3.17807.
A. P. Gerawati, K. Wardani, P. S. N. Yusuf, F. A. Elmenes, N. Rustam, and A. Khairunnisa, “EFEKTIVITAS MODEL HYBRID LEARNING DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN,” SINERGI?: Jurnal Riset Ilmiah, vol. 2, no. 7, pp. 3019–3030, Jul. 2025, doi: 10.62335/sinergi.v2i7.1474.
M. Aminullah, H. Susanto, D. F. Nadilla, and F. Mardiani, “Challenges and Strategies of History Teachers in Utilizing Digital Learning Media: A Case Study at SMKN 1 Banjarmasin,” JURNAL PENDIDIKAN IPS, vol. 15, no. 3, pp. 751–758, Aug. 2025, doi: 10.37630/jpi.v15i3.3257.
H. N. Hudin, A. M. Wijaya, and M. Il Badri, “Pengembangan Media Pembelajaran Animasi Berbasis Animaker Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP (Fokus Pengembangan pada Materi Keragaman Sosial dan Budaya Pembelajaran IPS),” Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, vol. 8, no. 3, pp. 1864–1880, Nov. 2025, doi: 10.30605/jsgp.8.3.2025.7051.
R. Raudah, M. Kustati, and G. Gusmirawati, “Penerapan Metode Pembelajaran Aktif Melalui Domino Card Learning dalam Meningkatkan Partisipasi Belajar Siswa,” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), vol. 6, no. 1, pp. 25–36, Jan. 2026, doi: 10.53299/jppi.v6i1.3180.
M. I. Thamrin Tahir, N. Arisah, D. S. Rahmadani, M. Mustari, and A. S. A. Wahyuni, “Pengembangan Media Pembelajaran Kartu Domino Ekonomi,” V-MACHINE: Vocational and Mechanical Community Service Journal, vol. 1, no. 2, pp. 43–51, Nov. 2024, doi: 10.69712/machine.v1i2.5663.
U. Khotimah, M. Prawitasari, and S. Sriwati, “The Influence of Using Historical Domino Card Learning Media on the Chronological Thinking Skills of Grade X Students of SMA Negeri 1 Martapura,” JURNAL PENDIDIKAN IPS, vol. 15, no. 3, pp. 1119–1127, Sep. 2025, doi: 10.37630/jpi.v15i3.3479.
L. Judijanto et al., Metodologi Research and Development (Teori dan Penerapan Metodologi RnD). Jambi: PT. Sonpedia Publishing Indonesia, 2024.
R. F. Dam, “The 5 Stages in the Design Thinking Process,” 2025, Interaction Design Foundation. [Online]. Available: https://www.interaction-design.org/literature/article/5-stages-in-the-design-thinking-process.
S. Alfania, N. Wahyuningtyas, and R. R. Prasat, “Development of Mobile Learning NARACY (Financial Literacy) as a Learning Media for Social Studies Subjects in Junior High School,” International Journal of Social Learning (IJSL), vol. 4, no. 3, pp. 311–331, Aug. 2024, doi: 10.47134/ijsl.v4i3.279.
A. Suharsimi, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Vol. VI). Jakarta: Rineka Cipta, 2023.
N. H. Aopmonaim, L. Sisi, R. Iye, and S. Sukma, “Sejarah dan Ilmu Sosial sebagai Dasar Pembelajaran IPS,” Jurnal Pendidikan Multidisiplin, vol. 1, no. 2, pp. 107–114, Aug. 2025, doi: 10.54297/jpmd.v1i2.1266.
A. U. Fahmiyah, D. Kuswandi, and S. Wahyuni, “Using Learning Media to Improve Beginning Reading Skills,” PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, vol. 14, no. 2, pp. 308–326, Apr. 2025, doi: 10.26877/paudia.v14i2.1568.
S. Anwar and J. Jasiah, “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Game Educaplay untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa pada Mata Pelajaran SKI,” Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, vol. 3, no. 1, pp. 355–373, Dec. 2024, doi: 10.61132/jbpai.v3i1.913.
A. A. W. R., I. J. Fauzi, and H. A. Kumara, “Implementasi Gamifikasi sebagai Strategi Pembelajaran Sejarah Untuk Meningkatkan Keterlibatan Sosial dan Pemahaman Siswa dalam Konteks Zone of Proximal Development,” Jurnal Wahana Pendidikan, vol. 12, no. 1, pp. 109–122, Jan. 2025, doi: 10.25157/jwp.v12i1.17159.
A. Z. Idham and W. Rau, Inovasi Pembelajaran Berbasis Multimedia. Solok: Pt Mafy Media Literasi Indonesia, 2025.
R. Nuriana and I. H. Hotimah, “PENERAPAN MEANINGFUL LEARNING DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH,” Jambura History and Culture Journal, vol. 5, no. 1, pp. 1–15, Jul. 2023, doi: 10.37905/jhcj.v5i2.20479.
H. D. Septiyaningtiyas, S. Handhayani, B. P. Winata, and H. W. Setiadi, “INTEGRASI INTERAKTIF FLAT PANEL DAN SMART TV DALAM PENGGUNAAN PLATFORM INTERAKTIF (WORDWALL, LIVEWORKSHEETS, KAHOOT) DALAM PENGEMBANGAN BAHAN AJAR DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA,” Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, vol. 16, no. 2, pp. 254–267, Dec. 2025, doi: 10.36841/pgsdunars.v16i2.7524.
H. Mujianto and U. Suryadhianto, “Transformation of Learning Systems with a Hybrid Approach Based on Information Technology,” Santhet (Jurnal Sejarah Pendidikan Dan Humaniora), vol. 9, no. 1, pp. 94–104, Feb. 2025, doi: 10.36526/santhet.v9i1.5007.
S. Wibowo and A. Fitriany, “INTEGRASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH: STUDI PADA MATA KULIAH SEJARAH KEBUDAYAAN INDONESIA,” Consilium: Education and Counseling Journal, vol. 5, no. 1, pp. 678–690, Mar. 2025, doi: 10.36841/consilium.v5i1.6172.
M. N. Rojab, M. Maulida, I. Darmayani, Tetep, and A. Murdayanti, “Implementasi Game-Based Learning Berbasis Kartu Domino untuk Meningkatkan Pemahaman Materi pada Siswa Sekolah Menengah Pertama,” PTK: Jurnal Tindakan Kelas, vol. 6, no. 1, pp. 72–85, Jul. 2025, doi: 10.53624/ptk.v6i1.630.
K. Mahardika, E. Syaodih, and H. Djoehaeni, “Media Digital pada Pembelajaran Multikultural di Sekolah Multi-Etnis,” Aulad: Journal on Early Childhood, vol. 8, no. 2, pp. 998–1006, Aug. 2025, doi: 10.31004/aulad.v8i2.1202.
M. R. Savitri, H. Hardiyawansyah, R. Y. Sihombing, S. Safitri, and R. Oktapiani, “Inovasi Perencanaan Pembelajaran Sejarah di Era Digital: Peluang dan Tantangan bagi Guru Sejarah,” Studia?: Journal of Humanities and Education Studies, vol. 1, no. 1, pp. 172–183, Aug. 2025, doi: 10.66749/9hxbky44.
P. Paridon and S. Mahmud, “STRATEGI GURU DALAM MENGAJAR SESUAI DENGAN GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK,” Educational Journal of Islamic Management, vol. 5, no. 2, pp. 95–103, Dec. 2025, doi: 10.47709/ejim.v5i2.7350.
S. Candra, “Studi Literatur: Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Media Pembelajaran,” Master of Pedagogy and Elementary School Learning, vol. 1, no. 1, pp. 9–17, May 2025, doi: 10.63461/rgqycm71.
Rifdarmon, Ganefri, R. Lapisa, M. Giatman, N. Jalinus, and H. Maksum, “Integration of Mobile Learning in Rifdarmon Model to Improve Student Learning Outcomes,” International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), vol. 18, no. 23, pp. 98–109, Dec. 2024, doi: 10.3991/ijim.v18i23.51217.
S. Suroyo, A. Ahmal, A. Asril, N. Nurdiansyah, and Y. Al Fiqri, “PELATIHAN PENGEMBANGAN SOAL HOTS MATERI PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS KETERAMPILAN HISTORIS,” Mafaza?: Jurnal Pengabdian Masyarakat, vol. 5, no. 1, pp. 1–12, Jun. 2025, doi: 10.32665/mafaza.v5i1.3446.
A. Nur, H. Akbar, and E. Ratnawati, “PENERAPAN METODE DOMINO GAMES DALAM PEMBELAJARAN IPS TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA IPS,” JSPH?: Jurnal Sosial Politik Humaniora, vol. 1, no. 3, pp. 1–9, Dec. 2024, doi: 10.59966/jsph.v1i3.1357.
C. Karanjakwut and P. Sripicharn, “Effects of Video-Enhanced Language Teaching on the Thai EFL Teachers’ Low VBI Competency,” International Journal of Education and Literacy Studies, vol. 11, no. 3, pp. 46–60, 2023, doi: 10.7575/aiac.ijels.v.11n.3p.46.
T. S. A. Basyarah, F. Harfani, and A. F. Halim, “Implemntasi Model PBL Berbantuan Media Kartu Domino Untuk Meningkatkan Kemampuan Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah,” Jurnal Wahana Pendidikan, vol. 11, no. 2, pp. 357–368, Aug. 2024, doi: 10.25157/jwp.v11i2.15271.
J. W. Y. Chan and W. W. L. Chan, “Examining the learning effects of concrete and abstract materials among university students using a two-dimensional approach,” British Journal of Educational Psychology, vol. 93, no. 4, pp. 1053–1071, 2023, doi: 10.1111/bjep.12619.
Q. R. Zahira, N. Wahyuningtyas, and R. R. Prasad, “Development of Website-Based KOMIK ALAM (E-comic Utilization of Natural Resources) as Social Studies Learning Media,” International Journal of Social Learning (IJSL), vol. 6, no. 1, pp. 47–68, Dec. 2025, doi: 10.47134/ijsl.v6i1.464.
S. Y. S. Asri, M. Teguh, and N. Jauhari, “Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik XI IBB SMA Laboratorium UM melalui Media Monogatari pada Materi Semi Militer Masa Pendudukan Jepang di Indonesia,” Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah, vol. 8, no. 1, pp. 125–134, Apr. 2025, doi: 10.17509/historia.v8i1.82796.
M. Nawir, M. Sentya, A. Firdaus, and S. Z. A. Faisal, “Pengembangan Media Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar,” DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, vol. 7, no. 1, pp. 181–189, Feb. 2026, doi: 10.53299/diksi.v7i1.3867.
D. Safitri, Dean Antania S, Dinda Oktovia, Putri Audya Sari, Radya Amalia, and Syifa Salsabila, “Prinsip dan Tujuan Pembelajaran IPS Membangun Warga Negara Berpengetahuan Luas dan Berpikir Kritis,” Cognoscere: Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan, vol. 2, no. 1, pp. 53–59, Feb. 2024, doi: 10.61292/cognoscere.90.
E. Rzyankina, F. George, and Z. Simpson, “Enhancing Conceptual Understanding in Engineering Mathematics Through E-Textbooks,” IEEE Transactions on Education, vol. 67, no. 4, pp. 534–541, Aug. 2024, doi: 10.1109/TE.2024.3387102.
A. U. Khoiroh, A. W. Rahayu, A. Qu. A’yun, Moh. R. Rahman, and E. F. Rusydiyah, “Identifikasi Penerapan Kerucut Pengalaman di Sekolah Dasar Kota Surabaya,” Elementary: Jurnal Iilmiah Pendidikan Dasar, vol. 9, no. 1, pp. 63–77, Jul. 2023, doi: 10.32332/elementary.v9i1.6309.
U. Yuliati, Y. Maryuni, and D. Djono, “PARADIGMA BARU PEMBELAJARAN SEJARAH: INTEGRASI PENDEKATAN INTERDISIPLINER DAN MULTIDIMENSIONAL DALAM MEMBANGUN KESADARAN HISTORIS SISWA,” Candrasangkala: Jurnal Pendidikan dan Sejarah, vol. 11, no. 2, pp. 45–51, Nov. 2025, doi: 10.30870/candrasangkala.v11i2.38379.
