HUBUNGAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS X SMK NEGERI MUARA BELITI TAHUN AJARAN 2025/2026
HUBUNGAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS X SMK NEGERI MUARA BELITI TAHUN AJARAN 2025/2026
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jpti.1720Kata Kunci:
Analisis Regresi, Bahasa Indonesia, Motivasi Belajar, Hasil BelajarAbstrak
Penelitian ini bertujuan menganalisis hubungan antara motivasi belajar dan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas X SMK Negeri Muara Beliti Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian berjumlah 21 siswa yang dipilih secara purposive. Data motivasi belajar diperoleh melalui angket skala Likert, sedangkan data hasil belajar diperoleh dari nilai Bahasa Indonesia siswa. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan regres i linear sederhana dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata -rata motivasi belajar siswa berada pada kategori cukup tinggi (mean = 77,56), sedangkan hasil belajar Bahasa Indonesia berada pada kategori baik (mean = 85,92). Analisis regresi menghasilkan koefisien korelasi (R) sebesar 0,1339 dan koefisien determinasi (R2) sebesar 0,0159, yang berarti motivasi belajar hanya menjelaskan 1,59% variasi hasil belajar. Nilai Adjusted R Square sebesar -0,0271 menunjukkan bahwa model regresi belum m ampu menjelaskan hubungan antarvariabel secara optimal. Hasil uji ANOVA menunjukkan bahwa hubungan antara motivasi belajar dan hasil belajar tidak signifikan pada taraf 0,05 (0,58 > 0,05). Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar memiliki hubungan positif yang sangat lemah dan tidak signifikan dengan hasil belajar Bahasa Indonesia. Hasil belajar siswa diduga lebih dipengaruhi oleh faktor lain, seperti lingkungan belajar, strategi pembelajaran, dukungan keluarga, dan kemampuan ak ademik awal. Penelitian selanjutnya disarankan melibatkan sampel yang lebih besar serta menambahkan variabel lain untuk memperoleh gambaran yang lebih komprehensif.
Unduhan
Referensi
M. A. Almulla, “Constructivism learning theory: A paradigm for students’ critical thinking, creativity, and problem solving to affect academic performance in higher education,” Cogent Educ., vol. 10, no. 1, 2023, doi: 10.1080/2331186X.2023.2172929.
N. Sudjana, Dasar - Dasar Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Algensindo, 2021. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia (JPTI) p-ISSN: 2775-4227 e-ISSN: 2775-4219 2342
L. D. Basileo, B. Otto, M. Lyons, N. Vannini, and M. D. Toth, “The role of self -efficacy, motivation, and perceived support of students’ basic psychological needs in academic achievement,” Front. Educ., vol. 9, 2024, doi: 10.3389/feduc.2024.1385442.
H. B. Uno, Teori Motivasi & Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara, 2021.
Z. Zusanti, M. Muhammadiah, and B. Burhan, “Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Di UPT SPF SD Inpres Toddopuli I,” Bosowa J. Educ. , vol. 5, no. 2, pp. 337 –345, 2025, doi: 10.35965/bje.v5i2.4458.
U. Wang, H. Wang, S. Wang, S. A. Wind, and C. Gill, “A systematic review and meta -analysis of self- determination-theory-based interventions in the education context,” Learn. Motiv. , vol. 81, 2024, doi: 102015.
Y. Mailida, R. R. Wandini, and M. F. Rahmah, “Karakteristik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia 1,” J. Soc. Sci. Res., vol. 3, no. 2, pp. 5608–5615, 2023.
M. C. S. Sitorus, S. M. Simamora, and A. Danis, “ Hubungan Antara Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar Siswa Di SDN 101786 Medan Helvetia Tahun Ajaran 2024/2025,” Pendas J. Ilm. Pendidik. Dasar, vol. 10, no. 3, 2025.
P. V. A. Silangen, M. D. Mamentu, and H. P. Dolonseda, “Pengaruh Kesiapan Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi di Sekolah Menengah,” J. Penelitian, Pendidik. dan Pengajaran JPPP, vol. 6, no. 2, pp. 137–146, 2025, doi: 10.30596/jppp.v6i2.26973.
D. Kadir, “Manajemen Guru Dalam Proses Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar 3 Maros,” Saraweta J. Pendidik. dan Kegur., vol. 3, no. 2, 2025.
Jeihn, Nindy, and M. risca, “Suatu Kajian Terhadap Prestasi Belajar: Faktor -faktor yang Mempengaruhi,” J. Eng. Transp., vol. 2, no. 1, pp. 1–16, 2024.
F. Aziziyah, S. Akbar, Y. I. Persada, and S. D. Permata, “ Pengaruh Penerapan Variasi Metode Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar ,” J. CITRA Pendidik. ANAK, vol. 4, no. April, pp. 1 –10, 2025, [Online]. Available: https://jurnal.citrabakti.ac.id/index.php/jcpa/article/view/6306
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2023.
N. Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2020.
Lutfiyah and M.Ramli, “Kajian Teoretis tentang Faktor Internal dan Eksternal dalam Perkembangan Peserta Didik,” J. Pengabdi. Masy. dan Ris. Pendidik. , vol. 4, no. 2, pp. 13894 –13904, 2025, [Online]. Available: https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.4037
X. Wang, M. Dai, and K. M. Short, “One size doesn’t fit all: how different types of learning motivations influence engineering undergraduate students’ success outcomes,” Int. J. STEM Educ. , vol. 11, no. 1, 2024, doi: 10.1186/s40594-024-00502-6.
J. Camacho -Morles, G. R. Slemp, R. Pekrun, R. Loderer, H. Hou, and L. G. Oades, “Activity achievement emotions and academic performance: A meta -analysis.,” Educ. Psychol. Rev. , vol. 33, no. 3, 2021, doi: DOI:10.1007/s10648-020-09585-3.
