Penerapan Model CIPP dalam Mengevaluasi Program Pelatihan Literasi Digital bagi Tenaga Pendidik di SDN Watukenongo 2

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengevaluasi pelaksanaan program pelatihan literasi digital bagi tenaga pendidik di SDN Watukenongo 2 menggunakan model Context, Input, Process, Product (CIPP). Penelitian menerapkan pendekatan evaluatif dengan metode campuran (mixed methods) melalui pengumpulan data menggunakan kuesioner, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa dari aspek context, program diselenggarakan berdasarkan kebutuhan nyata guru dalam meningkatkan kompetensi literasi digital. Pada aspek input, kurikulum, narasumber, serta fasilitas pelatihan dinilai memadai meskipun masih terdapat keterbatasan perangkat dan akses internet. Aspek process memperlihatkan pelaksanaan pelatihan berlangsung secara interaktif dengan partisipasi peserta yang tinggi, namun masih memerlukan pendampingan yang lebih intensif bagi peserta dengan kemampuan digital dasar yang rendah. Pada aspek product, program memberikan dampak positif terhadap peningkatan kompetensi literasi digital guru yang ditunjukkan oleh kenaikan skor rata-rata dari 65% sebelum pelatihan menjadi 85% setelah pelatihan, atau meningkat sebesar 20 poin persentase. Peningkatan juga terlihat pada kemampuan menggunakan platform pembelajaran daring dan media pembelajaran digital yang masing-masing meningkat sebesar 30 poin persentase. Meskipun demikian, implementasi kompetensi tersebut dalam pembelajaran masih menunjukkan variasi sehingga diperlukan pendampingan berkelanjutan. Berdasarkan hasil evaluasi tersebut, program dinilai efektif dan direkomendasikan untuk dilanjutkan melalui penyempurnaan materi, penguatan dukungan pascapelatihan, serta peningkatan kolaborasi antarguru.