Penerapan Hands on Learning dalam Pembelajaran Praktek untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jpti.1966Keywords:
Hands on Learning, Mahasiswa, Pemahaman, PeningkatanAbstract
Pembelajaran yang berlangsung selama ini masih belum maksimal melibatkan langsung mahasiswa untuk mempraktekkan materi yang disampaikan di kelas. Kondisi ini memberikan sedikit ruang untuk mahasiswa melakukan praktek langsung terhadap materi yang di bahas, sehingga pemahaman mahasiswa belum maksimal dan potensi mahasiswa belum tergali dengan baik. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis efektivitas penerapan hands on learning pada perkuliahan jaringan computer. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Pendidikan Teknik informatika yang mengambil mata kuliah jaringan computer. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah dalam bentuk soal dan rubrik penilaian pada saat mahasiswa melakukan praktek pembuatan kabel jaringan. Teknik pengambilan sampel yang dilaksanakan adalah menggunakan Teknik purposive sampling. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil penelitian yang menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menerapkan hands on learning, mahasiswa memperoleh nilai hasil belajar lebih tinggi dibandingkan dengan sebelum menerapkan pembelajaran dengan hands on learning. Dengan penerapan hands on learning pemahaman mahasiswa juga mengalami peningkatan yang terlihat dari keterlibatan mahasiswa dalam melakukan praktek langsung. Sedangkan dari segi efektifitas dapat dilihat dari perolehan skor n-gain sebesar 0,11 yang bermakna tingkat efektifitas berada pada kategori rendah. Maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran yang bersifat praktek akan lebih kuat pemahaman siswa jika dilakukan langsung oleh mahasiswa tersebut dengan arahan yang optimal diberikan oleh dosen serta memaksimalkan peran dosen dan mahasiswa dalam mengikuti dan melakukan praktek langsung.
Downloads
References
U. Kristen, S. Wacana, N. Ruwah, I. Husnul, and A. Suharyadi, “Kelola Jurnal Manajemen Pendidikan Magister Manajemen Pendidikan FKIP Strategi Dosen Dalam Manajemen E-Learning Guna Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa di Perguruan Tinggi,” no. 1, pp. 34–48, 2021, [Online]. Available: https://ejournal.uksw.edu/kelola/article/download/4357/1791
Y. D. Anggraeni, A. Hp, and H. Sulaksono, “The Influence of Learning Environment , Teacher Competence , Learning Methods , and Student Absorption Capacity on Student Learning Outcomes at Vocational High School of Sunan Ampel,” vol. 1, no. 3, pp. 300–306, 2024, [Online]. Available: https://ejournal.mediakunkun.com/index.php/artokulo/article/download/174/159
F. N. Hidayah, “Implementasi Pembelajaran Kontekstual Pada Perkuliahan Berbasis Praktik,” J. Penelit. Kebijak. Pendidik., vol. 16, no. 1, 2023, doi: 10.24832/jpkp.v16i1.783.
V. Bhardwaj, S. Zhang, Y. Q. Tan, and V. Pandey, “Redefining learning: student-centered strategies for academic and personal growth,” Front. Educ., vol. 10, no. February, pp. 1–15, 2025, doi: 10.3389/feduc.2025.1518602.
A. Cleaver, L. Crean, and S. Howitt, “Student Perceptions of Cognitive, Psychomotor and Affective Learning in the Undergraduate Laboratory,” Biochem. Mol. Biol. Educ., vol. 53, no. 6, pp. 610–618, 2025, doi: 10.1002/bmb.70011.
H. F. El-Sofany and N. El-Haggar, “The effectiveness of using mobile learning techniques to improve learning outcomes in higher education,” Int. J. Interact. Mob. Technol., vol. 14, no. 8, pp. 4–18, 2020, doi: 10.3991/IJIM.V14I08.13125.
R. Sefriani, R. Sepriana, I. Wijaya, P. Radyuli, and Menrisal, “Blended learning with edmodo: The effectiveness of statistical learning during the covid-19 pandemic,” Int. J. Eval. Res. Educ., 2021, doi: 10.11591/IJERE.V10I1.20826.
S. Ashari et al., “Efektivitas Metode Interaktif terhadap Pemahaman Jaringan Komputer Siswa SMK melalui Penguatan Literasi Digital B . Penyusunan Modul dan Media Pembelajaran langsung kepada guru pengajar kelas 10 di SMK Taruna Bhakti Baturraden . Kami membuat,” Bridg. J. Publ. Sist. Inf. dan Telekomun., 2025, [Online]. Available: https://journal.aptii.or.id/index.php/Bridge/article/download/553/623
R. C. Choe et al., “Student satisfaction and learning outcomes in asynchronous online lecture videos,” CBE Life Sci. Educ., vol. 18, no. 4, pp. 1–14, 2019, doi: 10.1187/cbe.18-08-0171.
V. Ahmed and A. Opoku, Technology supported learning and pedagogy in times of crisis: the case of COVID-19 pandemic, vol. 27, no. 1. Springer US, 2022. doi: 10.1007/s10639-021-10706-w.
H. S. Hsiao, J. C. Chen, J. H. Chen, Y. X. Chen, and G. H. Chung, “Incorporating the 6E Model Integrated with Creative Thinking Strategies into STEAM Education: Enhancing Children’s Fine Motor Skills, Hands-on Performance, and Learning Behaviors,” Early Child. Educ. J., pp. 2167–2188, 2025, doi: 10.1007/s10643-025-01981-0.
S. Ayu and E. Triwahyuni, “Nature Center Learning Model on Increasing Creativity and Fine Motor Skills in Kindergarten,” J. Pedagog. dan Pembelajaran, vol. 8, no. 2, pp. 373–383, 2025, [Online]. Available: https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JP2/article/view/99326%0Ahttps://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JP2/article/download/99326/34916
Z. E. Davidson and C. Palermo, “Developing Research Competence in Undergraduate Students through Hands on Learning,” J. Biomed. Educ., vol. 2015, pp. 1–9, 2015, doi: 10.1155/2015/306380.
A. El Filali and Y. Lazrak, “Investigating Students’ Views on Their In-class Attention During Lectures: The Case of Morocco,” J. Educ. Learn., vol. 14, no. 5, p. 295, 2025, doi: 10.5539/jel.v14n5p295.
M. Temirkhanova, G. Abildinova, and C. Karaca, “Enhancing digital literacy skills among teachers for effective integration of computer science and design education: a case study at Astana International School, Kazakhstan,” Front. Educ., vol. 9, no. October, 2024, doi: 10.3389/feduc.2024.1408512.
L. Ranjeeth and I. Padayachee, “Factors that influence computer programming proficiency in higher education: A case study of Information Technology students,” South African Comput. J., vol. 36, no. 1, pp. 40–75, 2024, doi: 10.18489/SACJ.V36I1.18819.
I. Kusmaryono, H. Suyitno, D. Dwijanto, and N. Dwidayati, “The effect of mathematical disposition on mathematical power formation: Review of dispositional mental functions,” Int. J. Instr., vol. 12, no. 1, pp. 343–356, 2019, doi: 10.29333/iji.2019.12123a.
S. Candrawinata, C. A. Korompot, and F. Radhiyani, “STUDENTS ’ PERCEPTIONS OF THE USE OF GROUP WORK ACTIVITIES IN LEARNING,” vol. 3, no. 1, pp. 1–10, 2025, [Online]. Available: https://journal.unm.ac.id/index.php/ijobec/article/download/6621/4037
M. Q. Cureg et al., “??No Title No Title,” J. Inform., 2018.
K. M. Malik and M. Zhu, “Do project-based learning, hands-on activities, and flipped teaching enhance student’s learning of introductory theoretical computing classes?,” Educ. Inf. Technol., vol. 28, no. 3, pp. 3581–3604, 2023, doi: 10.1007/s10639-022-11350-8.
Dubinsky, J. M., Guzey, S. S., Schwartz, M. S., Roehrig, G., MacNabb, C., Schmied, A., ... & Cooper, J. L. (2019). Contributions of neuroscience knowledge to teachers and their practice. The Neuroscientist, 25(5), 394-407.
Zahrah, A. M. (2022). Hubungan Antara Self-assessment dan Capaian Nilai Skill Practice Blok Introduksi 1.1 Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Islam Indonesia (Doctoral dissertation, Universitas Islam Indonesia).
Suharyanti, C. (2015). Pengaruh proses pembelajaran dan program kerja praktek terhadap pengembangan soft skills mahasiswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Sebelas Maret, 4(1), 118291.
Thiri, Y., Oo, M. T., Ko, A. N., Paw, N. T. M. L., & Guirguis, J. M. (2024, October). The Hands-on Learning Impact to Learning Engagement. In 11th International Scholars Conference (Vol. 11, No. 4, pp. 1017-1033).
Fadzil, H. M., & Saat, R. M. (2017). Exploring students’ acquisition of manipulative skills during science practical work. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(8), 4591-4607.
Isroani, F., Jaafar, N., & Muflihaini, M. (2022). Effectiveness of E-Learning Learning to Improve Student Learning Outcomes at Madrasah Aliyah. International Journal of Science Education and Cultural Studies, 1(1), 42-51.
Sefriani, R., Sepriana, R., Wijaya, I., & Radyuli, P. (2021). Blended Learning with Edmodo: The Effectiveness of Statistical Learning during the COVID-19 Pandemic. International Journal of Evaluation and Research in Education, 10(1), 293-299.
Nasution, M. K. (2017). Penggunaan metode pembelajaran dalam peningkatan hasil belajar siswa. STUDIA DIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 11(01), 9-16.
Lahir, S., Ma’ruf, M. H., & Tho’in, M. (2017). Peningkatan prestasi belajar melalui model pembelajaran yang tepat pada sekolah dasar sampai perguruan tinggi. Jurnal Ilmiah Edunomika, 1(01).
El-Sofany, H., & El-Haggar, N. (2020). The effectiveness of using mobile learning techniques to improve learning outcomes in higher education.
Van der Meij, H., Veldkamp, S., & Leemkuil, H. (2020). Effects of scripting on dialogues, motivation and learning outcomes in serious games. British journal of educational technology, 51(2), 459-472.
Sefriani, R., Sepriana, R., Wijaya, I., & Menrisal, M. (2021). Efektifitas Pembelajarna Online di Masa Pandemi Covid-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4731-4737.
Azhari, S., Khoirunnisa, S., Rianti, N. D., & Nurani, T. (2025). Efektivitas Metode Interaktif terhadap Pemahaman Jaringan Komputer Siswa SMK melalui Penguatan Literasi Digital. Bridge: Jurnal Publikasi Sistem Informasi dan Telekomunikasi, 3(3), 117-122.
Aini, A., & Nugroho, R. (2025). Penerapan Hands-On Learning dalam Upaya Menumbuhkan Keterampilan Dasar Menyablon Peserta Didik Program Kesetaraan Paket C di PKBM Tunas Harapan Surabaya. J+ PLUS UNESA, 14(1), 101-111.
Davidson, Z. E., & Palermo, C. (2015). Developing research competence in undergraduate students through hands on learning. Journal of Biomedical Education, 2015(1), 306380.
Hake, R. R. 2002 . Reliatonship of Individual Student Normalized Learning Gains in Mechanis with Gender, High School Phy-sics, dand Pretest Scoreon.
Chang, H. T., Wu, H. H., & Chang, Y. T. (2023). Evaluating learning outcomes by applying interdisciplinary hands-on learning to advanced technology courses. Innovative Higher Education, 48(4), 619-636.
Sari, R. W. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Fisika Berbasis Hands On Activity (Hoa) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Rambah Samo (Doctoral dissertation, Universitas Pasir Pengaraian).
Malik, K. M., & Zhu, M. (2023). Do project-based learning, hands-on activities, and flipped teaching enhance student’s learning of introductory theoretical computing classes?. Education and information technologies, 28(3), 3581-3604.
