Pengembangan LKPD berbasis PBL dengan pendekatan Teaching at Right Level berbantu PhET untuk meningkatkan kemampuan Numerasi
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jpti.1539Keywords:
LKPD, Numerasi, PBL, PhET, TaRLAbstract
Penelitian ini bertujuan mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang dirancang dengan memadukan model Problem Based Learning, pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL), dan pemanfaatan simulasi PhET sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan numerasi peserta didik pada topik fluida statis. Penelitian dilaksanakan menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan kerangka model 4D, yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Subjek penelitian terdiri atas empat guru fisika yang berperan sebagai validator ahli, 15 peserta didik pada tahap uji coba terbatas, serta 36 peserta didik kelas XI pada tahap penerapan produk. Data penelitian diperoleh melalui lembar penilaian validasi ahli, angket tanggapan peserta didik, dan tes numerasi yang diberikan sebelum dan setelah pembelajaran. Analisis data dilakukan menggunakan indeks Aiken untuk menentukan tingkat kelayakan LKPD, analisis persentase untuk menilai kepraktisan, serta perhitungan normalized gain (N-gain) untuk mengukur efektivitas pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan memiliki tingkat validitas yang sangat tinggi dengan nilai indeks Aiken sebesar 0,886, tingkat kepraktisan sebesar 85,86% dengan kategori sangat praktis, serta nilai rata-rata N-gain sebesar 0,30 yang berada pada kategori sedang. Hasil tersebut menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan layak dan praktis digunakan, serta cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi peserta didik dalam pembelajaran fisika, khususnya pada materi fluida statis.
Downloads
References
Organisation for Economic Co-operation and Development, PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. Paris: OECD Publishing, 2019.
T. Yunarti and A. Amanda, “Pentingnya kemampuan numerasi bagi siswa,” dalam Prosiding SINAPMASAGI, vol. 2, pp. 46–52, 2022.
M. R. Baharuddin, Sukmawati, and Christy, “Deskripsi kemampuan numerasi siswa dalam menyelesaikan operasi pecahan,” Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, vol. 6, no. 2, pp. 90–98, 2021.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia, Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 032/H/KR/2024 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Menengah. Jakarta: Kemendikbudristek, 2024.
R. Marpaung, “Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar dan keaktifan peserta didik,” Jurnal Informatika dan Teknologi Pendidikan, vol. 1, pp. 17–24, 2021.
S. Hartatik, “Penerapan Problem Based Learning dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik sesuai Kurikulum Merdeka,” Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan, vol. 2, pp. 343–350, 2022.
Dinda, A. Ambarita, Herpratiwi, and Nurhanurawati, “Pengembangan LKPD matematika berbasis Problem Based Learning untuk peningkatan kemampuan pemecahan masalah di sekolah dasar,” Jurnal Basicedu, vol. 5, no. 5, pp. 3714–3723, 2021.
Y. Tarigan and B. Siregar, “Pengembangan LKPD elektronik dengan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan literasi numerasi,” Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, vol. 9, no. 1, pp. 1–10, 2024.
N. Ahyar, Nurhidayah, and A. Saputra, “Implementasi pendekatan Teaching at the Right Level dalam meningkatkan kemampuan literasi dasar membaca peserta didik di sekolah dasar kelas awal,” Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, vol. 5, no. 11, pp. 5242–5249, 2022.
Syerlinda, “Implementasi pendekatan Teaching at the Right Level terhadap hasil belajar peserta didik SMP Negeri 23 Barru,” Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, vol. 5, no. 2, pp. 112–120, 2023.
C. Batuyong and V. Antonio, “Exploring the effect of PhET interactive simulation-based activities on students’ performance and learning experiences in electromagnetism,” Asia Pacific Journal of Multidisciplinary Research, vol. 6, no. 2, pp. 130–138, 2018.
M. Najib, R. Ali, and A. Yaacob, “Effects of PhET interactive simulation activities on secondary school students’ physics achievement,” South Asian Journal of Social Science & Humanities, vol. 3, pp. 1–10, 2022.
E. Aldiyah, “Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) pengembangan sebagai sarana peningkatan keterampilan proses pembelajaran IPA di SMP,” Teaching: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, vol. 1, no. 1, pp. 68–75, 2021.
A. Septiani, Y. Yuhana, and Sukirwan, “Pengembangan LKPD untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika: Systematic literature review,” Jurnal Cendekia, vol. 6, no. 6, pp. 10119–10128, 2022.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2017.
T. B. Sembiring, I. Irmawati, M. Sabir, and I. Tjahyadi, Buku Ajar Metodologi Penelitian (Teori dan Praktik). Saba Jaya Publisher, 2023.
Sivasailam Thiagarajan, D. S. Semmel, and M. I. Semmel, Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children. Bloomington: Indiana University, 1974.
Heru Retnawati, Analisis Kuantitatif Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Parama Publishing, 2016.
