Analisis Struktur Argumentasi Model Toulmin dalam Karya Ilmiah Mahasiswa
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jpti.1490Keywords:
karya ilmiah, model argumentasi Toulmin (TAM), struktur argumen, pola argumenAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan terhadap kelengkapan dan kualitas argumen mahasiswa dalam menulis karya ilmiah. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif untuk mendalami konstruksi argumen mahasiswa dengan model argumentasi Toulmin (TAM). Sumber data dikumpulkan dengan teknik dokumentasi dan diperoleh 43 makalah mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (2022–2023) yang tersebar pada (a) 21 makalah literasi, (b) 12 makalah membaca, dan (c) 10 makalah psikologi pendidikan. Dari seluruh korpus tersebut, diperoleh 701 pernyataan yang diambil dari setiap paragraf pada bagian pendahuluan, pembahasan, dan kesimpulan. Melalui teknik purposive sampling, dihasilkan 376 paragraf argumentatif yang relevan untuk dianalisis. Hasil analisis data menunjukkan adanya 12 pola argumen mahasiswa, mulai dari pola C hingga C + D + W + B + Q + R. Pola C + D + W + Q teridentifikasi paling dominan (23,14%) dan menunjukkan dua kesenjangan utama dalam konstruksi argumen: (1) kesenjangan validasi (minim Dukungan) dan kesenjangan dialektis (minim Sanggahan). Temuan ini mengimplikasikan reorientasi pengajaran menulis ilmiah di perguruan tinggi. Dosen pengampu disarankan untuk mengintegrasikan intervensi pedagogis spesifik, seperti evaluasi literatur sistematis dan diskusi berbasis argumen tandingan. Langkah tersebut esensial agar mahasiswa tidak hanya kompeten dalam mengonstruksi argumen, tetapi juga terampil menyintesis teori guna memvalidasi gagasan dan menanggapi perspektif yang berlawanan.
Downloads
References
Y. Setyaningsih and R. K. Rahardi, Menulis Artikel Jurnal: Panduan Mencipta Karya Ilmiah Bermutu dengan Pengembangan Argumentasi Berperspektif Stephen Toulmin. Yogyakarta: Amara Books, 2018.
M. Wiryotinoyo, H. S. Harjono, and P. Priyanto, “Pola Argumentasi dan Bimbingan Alternatif Menulis Argumentasi Ilmiah bagi Mahasiswa,” in Seminar Nasional Pendidikan Bahasa, Sastra, dan Budaya (SNPBSB 2), Jambi: Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FKIP Universitas Jambi, 2021, pp. 106–111.
K. Hyland, Teaching and Researching Writing, 3rd Ed. New York: Routledge, 2016.
F. Fakhriyah, A. Rusilowati, S. E. Nugroho, and S. Saptono, “Mengembangkan Kemampuan Argumentasi Ilmiah Calon Guru Sekolah Dasar sebagai Bentuk Penguatan Keterampilan Abad 21,” in Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Universitas Negeri Semarang, Semarang: Universitas Negeri Semarang, 2021, pp. 190–194.
P. Setiono, N. Yuliantini, W. Wurjinem, and D. Anggraini, “Kemampuan Argumentasi Ilmiah Mahasiswa melalui Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning,” ELSE (Elementary Sch. Educ. Journal) J. Pendidik. dan Pembelajaran Sekol. Dasar, vol. 5, no. 1, pp. 101–111, 2021, doi: 10.30651/else.v5i1.7039.
I. N. Khasanah, D. S. D. Anggraeni, K. Nisya, R. F. R. Susanti, A. P. Y. Utomo, and U. H. Yulianti, “Analisis Frasa Verba dan Frasa Nomina dalam Teks Argumentasi pada Buku Ajar Kelas XI SMA Kurikulum Merdeka,” Student Sci. Creat. J., vol. 1, no. 2, pp. 333–351, 2023.
A. Syaifudin and S. P. T. Utami, “Penalaran Argumen Siswa dalam Wacana Tulis Argumentatif sebagai Upaya Membudayakan Berpikir Kritis di SMA,” Ling. J. Bhs. Dan Sastra, vol. 7, no. 1, pp. 65–76, 2011.
T. Govier, A Practical Study of Argument, 7th Ed. Wadsworth: Cengage Learning, 2010.
D. G. Saputra, D. Dawud, and I. A. Basuki, “Argumentasi dalam Teks Pidato Mahasiswa,” J. Pendidik. Teor. Penelitian, dan Pengemb., vol. 6, no. 11, pp. 1704–1716, 2021, doi: 10.17977/jptpp.v6i11.15114.
H. Alim, “Analisis Wacana terhadap Teks Argumentatif Persuasif dalam Video Iklan Investasi Ternak Uang dan Bibit,” Totobuang, vol. 10, no. 2, pp. 275–287, 2022, doi: 10.26499/totobuang.v10i2.405.
E. Suhartoyo, “Penerapan Model Argumentatif Toulmin dalam Strategi ‘Claim dan Support’ pada Cara Berpikir Kritis Mahasiswa dalam Menulis Paragraf Argumentatif,” J. Inov. Pendidik., vol. 2, no. 1, pp. 25–37, 2018.
F. H. van Eemeren, R. Grootendorst, and A. F. S. Henkemans, Argumentation: Analysis, Evaluation, and Presentation. London: Taylor & Francis, 2008.
N. Hasnunidah, H. Susilo, M. Irawati, and H. Suwono, “The Contribution of Argumentation and Critical Thinking Skills on Students’ Concept Understanding in Different Learning Models,” J. Univ. Teach. Learn. Pract., vol. 17, no. 1, pp. 1–11, 2020.
H. S. Nasution, “Toulmin Model Based Argument Diagnosing: Constructing and Evaluating in The Argumention Essay in Indonesia Efl Text Book,” Indones. J. Educ., vol. 3, no. 2, pp. 67–74, 2024, doi: 10.30596/jcositte.v1i1.xxxx.
M. A. Alatas, A. Ahmadi, and B. Yohanes, “Critical Reasoning of Students in Learning: Paragraph Analysis of Response Texts Using the Toulmin Model,” Ghuru Int. J. Teach. Educ., vol. 1, no. 2, pp. 80–91, 2025.
A. Setiawan, D. Yulistio, and G. Gumono, “Pola Penalaran pada Bagian Latar Belakang Skripsi Mahasiswa Program Studi Peternakan Fakultas Pertanian Universitas Bengkulu Tahun 2016,” J. Ilm. KORPUS, vol. 2, no. 2, pp. 131–140, 2018, doi: 10.33369/jik.v2i2.6514.
R. Meiliana, “Perbedaan Kemampuan Argumentasi Siswa dalam Isu Sosiosaintifik Materi Ekologi Di SMA yang Menerapkan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka,” Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, 2024.
D. Auliya, “Analisis Keterampilan Argumentasi Ilmiah melalui Pendekatan Socioscientific Issues (SSI) pada Materi Pemanasan Global dan Perubahan Iklim,” Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, 2024.
N. K. Abduh, A. Sastromiharjo, and D. S. Anshori, “Pola Argumentasi pada Genre Teks Eksposisi Karangan Siswa,” RETORIKA J. Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, vol. 12, no. 1, pp. 71–84, 2019, doi: 10.26858/retorika.v12i1.7372.
Y. Mardiati, Y. Herlanti, and A. L. Qodriyah, “Student Argumentation Skills’ Analysis on the Discussion of Socio-scientific Issues in the Concept of Viruses,” J. Biolokus J. Penelit. Pendidik. Biol. dan Biol., vol. 5, no. 2, pp. 150–159, 2022, doi: 10.30821/biolokus.v5i2.1945.
F. Roshayanti and N. Y. Rustaman, “Pengembangan Asesmen Argumentatif untuk Meningkatkan Pola Wacana Argumentatif Mahasiswa pada Konsep Fisiologi Manusia,” Bioma, vol. 2, no. 1, pp. 85–100, 2013.
S. E. Toulmin, The Uses of Argument, Updated Ed. New York: Cambridge University Press, 2003. doi: 10.1017/CBO9780511840005.
B. D. Febriyanti, “Argumentasi pada Teks Pidato Siswa Kelas X SMA Negeri I Rambipuji,” Al-Ashr J. Pendidik. dan Pembelajaran Dasar, vol. 2, no. 1, pp. 1–22, 2017.
I. Lestari, “Profil Keterampilan Argumentasi Ilmiah Peserta Didik pada Konsep Sistem Peredaran Darah Manusia,” Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, 2021.
Y. Ningsih, “Analisis Kesalahan Penulisan Paragraf Argumentasi Mahasiswa Jurusan Nonbahasa Inggris Politeknik Negeri Jember,” J. Ilm. Inov., vol. 15, no. 2, pp. 1–13, 2015.
K. Sudarja, “Analisis Kalimat Tidak Efektif pada Teks Karangan Argumentasi Mahasiswa Teologi di Jakarta,” J. Educ. Res., vol. 5, no. 1, pp. 858–874, 2024.
H. S. Fau, A. Laia, and K. Ndruru, “Analisis Kesalahan Penggunaan Konjungsi Koordinatif dalam Karangan Argumentasi,” J. Educ. Dev., vol. 9, no. 2, pp. 626–630, 2021.
N. R. Jiwandono, “Analisis Kesalahan Penggunaan Piranti Kohesi Berupa Konjungsi pada Karangan Argumentasi Mahasiswa,” J. Ketahanan Pangan, vol. 2, no. 1, pp. 34–43, 2018.
P. Priyanto, M. Wiryotinoyo, and H. S. Harjono, “Pola Argumentasi dalam Karya Ilmiah Mahasiswa,” Pena J. Pendidik. Bhs. dan Sastra, vol. 11, no. 2, pp. 16–24, 2021, doi: 10.22437/pena.v11i2.20908.
S. F. N. Azmah, “Analisis Argumentasi dalam Wacana Kampanye Pilpres 2019 pada Media Sosial Twitter,” Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, 2020.
J. W. Creswell and J. D. Creswell, Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches, 6th Ed. California: Sage Publications, 2023.
M. B. Miles, A. M. Huberman, and J. Saldaña, Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook, 3rd Editio. United Stated of America: Sa, 2014.
S. Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta, 2016.
M. Turós, A. Z. Kenyeres, G. Balla, E. Gazdag, and E. Szabó, “A Toulmin Model Analysis of Student Argumentation on Artificial Intelligence,” Educ. Sci., vol. 15, no. 9, pp. 1–21, 2025.
P. P. Martin, D. Kranz, P. Wulff, and N. Graulich, “Exploring New Depths?: Applying Machine Learning for the Analysis of Student Argumentation in Chemistry,” J. Res. Sci. Teach., vol. 61, no. 8, pp. 1757–1792, 2023, doi: 10.1002/tea.21903.
J. Othman and Y. Y. Lo, “Constructing Academic Identity Through Critical Argumentation?: A Narrative Inquiry of Chinese EFL Doctoral Students’ Experiences,” SAGE Open, vol. 13, no. 4, pp. 1–12, 2023, doi: 10.1177/21582440231218811.
M. Weinstein and D. Fisherman, “Towards a New Paradigm for Argumentation Theory Towards a New Paradigm for Argumentation Theory,” in Proceedings of the Tenth Conference of the International Society for the Study of Argumentation, A. Boogaart, R., Garssen, B. Jansen, H., Leeuwen, M. van, Pilgram, R. &Reuneker, Ed., Amsterdam: Universiteit Leiden, 2024, pp. 944–956.
M. Bächtold, G. Pallarès, K. De Checchi, and V. Munier, “Combining Debates and Reflective Activities to Develop Students’ Argumentation on Socioscientific Issues,” J. ofResearch Sci. Teach., vol. 60, no. 4, pp. 761–806, 2023, doi: 10.1002/tea.21816.
Y. Setyaningsih, “Pola Argumen Paragraf Argumentatif pada Artikel Jurnal Terakreditasi Bidang Ekonomi (Perspektif Stephen Toulmin),” Adab. J. Bhs. dan Sastra, vol. 15, no. 2, pp. 136–156, 2016.
C. Glasmacher, H. Weber, and L. Eckstein, “Towards a Completeness Argumentation for Scenario Concepts,” IEEE, 2024.
S. Erduran, “Toulmin’s Argument Pattern as a ‘Horizon of Possibilities’ in the Study of Argumentation in Science Education,” Cult. Stud. Sci. Educ., vol. 13, no. 4, pp. 1091–1099, 2018, doi: 10.1007/s11422-017-9847-8.
T. Stofiana, D. Sunendar, Y. Mulyati, and A. Sastromiharjo, “Writing with AI, Thinking with Toulmin?: Metacognitive Gaps and the Rhetorical Limits of Argumentation,” Ampersand, vol. 15, no. November, pp. 1–8, 2025, doi: 10.1016/j.amper.2025.100242.
N. Hasnunidah, U. Rosidin, I. Rakhmawati, and D. Maulina, “Students’ Argumentation Skills towards Using Biology e-Worksheet Based on Project-Argumentative Learning Model,” Eurasian J. Educ. Res., vol. 103, pp. 341–361, 2023, doi: 10.14689/ejer.2023.103.020.
