Pendekatan Pembelajaran Kontekstual untuk Mengurangi Miskonsepsi Siswa pada Materi Struktur, Fungsi, dan Perkembangan Hewan: Studi Literatur
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jpti.1154Keywords:
fungsi hewan, miskonsepsi siswa, pendekatan kontekstual, perkembangan hewan, struktur hewanAbstract
Materi struktur, fungsi, dan perkembangan hewan merupakan konsep penting dalam pembelajaran Biologi SMA yang masih sering menimbulkan miskonsepsi pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pendekatan pembelajaran yang efektif dalam mengurangi miskonsepsi tersebut. Metode yang digunakan adalah studi literatur terhadap 16 artikel dalam lima tahun terakhir yang relevan dengan pembelajaran pada materi ini. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran pada materi struktur, fungsi, dan perkembangan hewan masih didominasi oleh penggunaan media dan pengembangan bahan ajar, sementara pendekatan pembelajaran yang berorientasi pada pengalaman langsung siswa masih terbatas. Sintesis temuan menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran kontekstual, terutama yang terintegrasi dengan pembelajaran berbasis masalah dan kegiatan praktikum, efektif dalam membantu siswa membangun pemahaman konseptual yang lebih bermakna dan mengurangi miskonsepsi. Pendekatan ini memungkinkan siswa mengaitkan konsep dengan situasi nyata sehingga meningkatkan keterlibatan dan retensi belajar. Temuan ini berkontribusi dalam memberikan dasar konseptual bagi pengembangan strategi pembelajaran Biologi yang lebih kontekstual dan berpusat pada siswa untuk meminimalkan miskonsepsi.
Downloads
References
S. Sudarisman, “Memahami Hakikat dan Karakteristik Pembelajaran Biologi dalam Upaya Menjawab Tantangan Abad 21 serta Optimalisasi Implementasi Kurikulum 2013,” Jurnal Florea, vol. 2, no. 1, pp. 29–35, 2015, doi: 10.25273/florea.v2i1.403.
H. Fajeriadi et al., “Identifikasi tren penelitian dan peluang inovasi pembelajaran melalui analisis bibliometrik strategi pembelajaran biologi di sekolah menengah Identifying research trends and learning innovation opportunities through bibliometric analysis of biology learning strategies in secondary schools,” JOURNAL OF BIO-CREADUCATION, vol. 1, no. 1, pp. 8–14, 2024, doi: 10.20527/bioco.v1i1.13103.
U. Azzahra, F. Arsih, and H. Alberida, “Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik pada Pembelajaran Biologi: Literature Review,” Biochephy: Journal of Science Education, vol. 03, no. 1, pp. 49–60, 2023.
A. Widodo, Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam, vol. 53, no. 9. 2021.
R. Solihat, B. Y. Haqiqi, and A. Widodo, “Waste to energy?: A STEM-ESD approach to improve student awareness and action in converting waste into eco-friendly energy,” vol. 10, no. 3, pp. 1072–1085, 2024.
M. Subchan Adi Wijaya and O. Pea Yuanita Meishanti, “Studi Literatur tentang STEM (Sains, Technologi, Engineering, and Mathematics) dalam Pembelajaran Biologi,” Eduscope, vol. 09, no. 01, pp. 2502–3985, 2023, doi: https://doi.org/10.32764/eduscope.v9i1.4581.
N. L. Andriyani and N. W. Suniasih, “Development of Learning Videos Based on Problem-Solving Characteristics of Animals and Their Habitats Contain in IPA Subjects on 6th-Grade,” Journal of Education Technology, vol. 5, no. 1, pp. 37–47, 2021, doi: https://doi.org/10.23887/jet.v5i1.32314.
S. Maya et al., Struktur dan Perkembangan Hewan. Bandung: Widina Bhakti Persada Bandung, 2023. [Online]. Available: www.penerbitwidina.com
N. Fajriana, Abdullah, and Safrida, “Analisis Miskonsepsi Buku Teks Pelajaran Biologi Kelas XI Semester 1 SMAN di Kota Banda Aceh,” Jurnal Biotik, vol. 4, no. 1, pp. 60–65, 2017, doi: https://doi.org/10.22373/biotik.v4i1.1071.
S. W. Ulfa, N. Fadillah, P. Rahayu, R. Ikrana, S. H. Harahap, and Y. N. Rangga Wiryawan, “Miskonsepsi Siswa Pada Materi Pertumbuhan Dan Perkembangan Pada Hewan Dan Manusia Menggunakan Three-Tier Multiple Choice,” BIODIK, vol. 10, no. 3, pp. 365–369, Sep. 2024, doi: 10.22437/biodik.v10i3.35715.
T. A. Wijiningsih, T. Harjana, and Sukiya, “Analisis Miskonsepsi Materi Struktur-Fungsi Jaringan Hewan dalam Buku Biologi SMA Kelas XI,” Jurnal Pendidikan Biologi, vol. 5, no. 7, 2016, Accessed: Jun. 09, 2025. [Online]. Available: https://journal.student.uny.ac.id/index.php/jeb
J. Siburian, D. A. P. Purba, and W. D. Kartika, “Uji Kelayakan Panduan Praktikum Perkembangan Hewan Berbasis Project Based Learning Materi Analisis Spermatozoa,” Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, vol. 23, no. 1, 2023, doi: https://doi.org/10.30651/didaktis.v23i1.12347.
N. B. Asi, “Dimensi Pengetahuan dan Tingkat Berpikir pada Pembelajaran Kimia,” Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, vol. 9, no. 2, pp. 103–113, 2018.
B. A. Habsy, N. Mufidha, C. Shelomita, I. Rahayu, and Moch. I. Muckorobin, “Filsafat Dasar dalam Konseling Psikoanalisis?: Studi Literatur,” Indonesian Journal of Educational Counseling, vol. 7, no. 2, pp. 189–199, Jul. 2023, doi: 10.30653/001.202372.266.
Muhartini, A. Mansur, and A. Bakar, “Pembelajaran Kontekstual dan Pembelajaran Problem Based Learning,” Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, vol. 1, no. 1, pp. 66–77, 2023, doi: https://doi.org/10.55606/lencana.v1i1.881.
D. Nababan and C. A. Sipayung, “Pemahaman Model Pembelajaran Kontekstual dalam Model Pembelajaran CTL,” Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, vol. 2, no. 2, 2023, Accessed: Jun. 09, 2025. [Online]. Available: https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/190
M. Ilham, R. Fauzi, E. Z. Rini, and S. Qomariyah, “Penerapan Nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila Melalui Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar,” in Conference of Elementary Studies, 2023, pp. 482–494.
N. P. Y. Lestari, I. B. P. Arnyana, and I. M. Candiasa, “Pengembangan Media Interaktif Berbasis WEB untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sistem Organ Manusia,” vol. 8, no. 1, 2024.
N. Setiati et al., “Pengembangan Media Pembelajaran Daring melalui Video Pembuatan Berbagai Awetan Hewan bagi Guru IPA-Biologi Sekecamatan Gunungpati Kota Semarang,” Journal of Community Empowerment, vol. 1, no. 1, pp. 12–18, 2021, doi: https://doi.org/10.15294/jce.v1i1.48835.
I. Fuadi and F. Istianah, “Pengembangan Media Pembelajaran Kingdom Card pada Materi Bentuk dan Fungsi Tubuh pada Hewan dan Tumbuhan,” Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, vol. 10, no. 08, pp. 1808–1818, 2022.
Aminah, Hairida, and A. Hartoyo, “Penguatan Pendidikan Karakter Peserta Didik melalui Pendekatan Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar,” Jurnal Basicedu, vol. 6, no. 5, pp. 8349–8358, 2022, doi: https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3791.
A. Mayasari, O. Arifudin, and E. Juliawati, “Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Keaktifan Pembelajaran,” Jurnal Tahsinia, vol. 3, no. 2, pp. 167–175, 2022, doi: https://doi.org/10.57171/jt.v3i2.335.
A. Gulo, “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA,” Educativo: Jurnal Pendidikan, vol. 1, no. 1, pp. 334–341, Oct. 2022, doi: 10.56248/educativo.v1i1.58.
N. K. Sari and N. Iza, “Analisis Kebutuhan Buku Ajar Perkembangan Hewan Berbasis Model React (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transfering),” Jurnal Pendidikan Biologi, vol. 12, no. 1, p. 57, Jan. 2021, doi: 10.17977/um052v12i1p57-63.
S. Imanda, “Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Menggunakan Model PBL,” Journal of Education Science (JES), vol. 8, no. 1, 2022.
R. Hera, D. Program, S. Pendidikan, B. Stkip, and B. B. Meulaboh, “Penggunaan Handout Berbasis Kontekstual untuk Mempertahankan Retensi Mahasiswa terhadap Materi Embriologi pada Perkuliahan Perkembangan Hewan,” 2021.
A. J. Ana, S. Suarti, R. Rasyid, and S. Mariani, “The Effect of the Contextual Teaching and Learning (CTL) Learning Model Based on Simulation Media on the Motivation and Learning Outcomes of Students in Physics Learning,” Journal of Teaching and Learning Physics, vol. 7, no. 2, pp. 88–96, Aug. 2022, doi: 10.15575/jotalp.v7i2.17116.
