Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen Asesmen Keterampilan 4C Pada Evaluasi Pembelajaran Instalasi Tenaga Listrik Berbasis Proyek di SMK
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jpti.1558Kata Kunci:
Instrumen Evaluasi Pembelajaran, Asesmen Keterampilan 4C, Project Based Learning, SMK, Teknik Instalasi Tenaga ListrikAbstrak
Project-based learning (PjBL) merupakan model pembelajaran yang memungkinkan peserta didik SMK memahami materi secara menyeluruh melalui proyek kelompok yang terkait dengan kehidupan sehari-hari. Namun, implementasi PjBL di SMK belum sepenuhnya mencerminkan potensinya. Evaluasi pembelajaran PjBL saat ini belum mampu menilai keterampilan siswa secara menyeluruh, terutama keterampilan 4C. Penelitian ini bertujuan menganalisis validitas dan reliabilitas instrumen asesmen keterampilan 4C pada evaluasi pembelajaran instalasi tenaga listrik berbasis proyek di SMK, baik secara non-empiris maupun empiris. Pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif digunakan sebagai metode dalam penelitian ini. Data dikumpulkan melalui angket, diolah menggunakan Microsoft Excel 2016 dan JASP 0.18.3.0, dan dianalisis dengan teknik deskriptif menggunakan formula Aiken V, rentang median, bivariate pearson product moment, dan cronbach alpha. Hasil penelitian menunjukkan instrumen yang dikembangkan secara non-empiris memperoleh validitas isi 0,81, validitas konstruk bahasa dan evaluasi pembelajaran dengan median 6-7, serta reliabilitas 0,918. Secara empiris, reliabilitas rata-rata untuk teacher assessment, peer assessment, dan self-assessment di atas 0,90 (sangat tinggi) dan validitas menunjukkan beberapa butir instrumen perlu uji coba dan analisis faktor lebih lanjut. Dengan demikian, instrumen yang dikembangkan layak digunakan untuk mengevaluasi keterampilan 4C peserta didik SMK di setiap tahapan sintak PjBL dalam pembelajaran instalasi tenaga listrik.
Unduhan
Referensi
N. Trimo and H. Maksum, “Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis TEFA pada Pembelajaran Pengelolaan Bengkel Sepeda Motor Siswa Kelas XII SMK Rokan Hulu,” JTEV: Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional, vol. 7, no. 2, pp. 221–228, 2021, doi:https://doi.org/10.24036/jtev.v7i2.113193.
I. Supriyantoko, A. Jaya, V. Kurnia, and P. G. S. Habiba, “Evaluasi Implementasi Kebijakan Teaching Factory dengan Model Evaluasi CIPP di SMK Negeri DKI Jakarta,” JVTE: Journal of Vocational and Technical Education, vol. 2, no. 2, pp. 1–10, 2020, doi: https://doi.org/10.26740/jvte.v2n2.p1-10.
R. N. Mardhiyah, S. N. F. Aldriani, F. Chitta, and M. R. Zulfikar, “Pentingnya Keterampilan Belajar di Abad 21 sebagai Tuntutan dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia,” Lectura: Jurnal Pendidikan, vol. 12, no. 1, pp. 29–40, 2021, doi:https://doi.org/10.31849/lectura.v12i1.5813.
J. Wiranto and S. Sukardi, “Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning pada Mata Pelajaran Instalasi Penerangan Listrik di SMK Muhammadiyah 1 Padang,” Jurnal Pendidikan Tambusai, vol. 6, no. 2, pp. 16484–16490, 2022, doi:https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.5124.
S. Sadrina, R. Mustapha, and M. Ichsan, “The Evaluation of Project-Based Learning in Malaysia: Propose a New Framework for Polytechnics System,” Jurnal Pendidikan Vokasi, vol. 8, no. 2, pp. 143–150, 2019, doi:http://dx.doi.org/10.22373/crc.v3i1.4903.
I. W. Redhana, “Mengembangkan Keterampilan Abad ke-21 dalam Pembelajaran Kimia,” Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, vol. 13, no. 1, pp. 2239–2253, 2019, doi:https://doi.org/10.15294/jipk.v13i1.17824.
R. A. Natty, F. Kristin, and I. Anugraheni, “Peningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar,” Jurnal Basicedu, vol. 3, no. 4, pp. 1082–1092, 2019, doi:https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.262.
A. Wibowo, D. Armanto, and W. Lubis, “Evaluasi Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Materi Bangun Ruang Kelas V Sekolah Dasar Dengan Model CIPP,” Journal of Educational Analytics, vol. 1, no. 1, pp. 27–40, 2022, doi:https://doi.org/10.55927/jeda.v1i1.424.
Samsiadi and Romelah, “Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran PAI dalam Pembelajaran Jarak Jauh di SMK Negeri 1 Berau,” Research and Development Journal of Education, vol. 8, pp. 65–72, 2022, doi:http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v8i1.11933.
H. N. Istiqamah and N. M. Jalal, “Gambaran Kesiapan Bekerja Pada Siswa SMK,” Prosiding SNITT Poltekba, vol. 4, pp. 74–80, 2020.
Badan Pusat Statistik, “Tingkat Pengangguran Terbuka Berdasarkan Tingkat Pendidikan 2020–2022,” 2022. [Online]. Available: https://www.bps.go.id/indicator/6/1179/1/tingkat-pengangguran-terbuka-berdasarkan-tingkat-pendidikan.html
D. I. Saputra, A. G. Abdullah, and D. L. Hakim, “Pengembangan Model Evaluasi Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Logika Fuzzy,” INVOTEC, vol. 10, no. 1, pp. 13–34, 2014, doi: https://doi.org/10.17509/invotec.v9i1.5089.
Idrus, “Evaluasi Dalam Proses Pembelajaran,” ADAARA: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, vol. 9, no. 2, pp. 920–935, 2019, doi:https://doi.org/10.35673/ajmpi.v9i2.427.
A. Sudijono, Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2012.
Supardi, Penilaian Autentik Pembelajaran Afektif, Kognitif dan Psikomotor. Jakarta: Rajawali Pers, 2015.
H. J. X. Fernandes, Evaluation of Educational Program. Jakarta: National Education Planning, Evaluating and Curriculum Development, 1984.
S. Azwar, Dasar-Dasar Psikometri. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2005.
N. Sudjana, Penilaian Proses Hasil Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2009.
N. P. Dewi, Y. L. Rahmi, F. Alberida, and D. Rahmawati, “Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi tentang Materi Hereditas untuk Peserta Didik SMA/MA,” JEP: Jurnal Eksakta Pendidikan, vol. 4, no. 2, pp. 138–146, 2020, doi:https://doi.org/10.24036/jep/vol4-iss2/512.
L. Halimah and I. Marwati, Project Based Learning untuk Pembelajaran Abad 21. Bandung: Refika Aditama, 2022.
L. H. Nirmayani and N. P. Dewi, “Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Sesuai Pembelajaran Abad 21 Bermuatan Tri Kaya Parishuda,” Jurnal Pendagogi dan Penjualan, vol. 4, no. 3, pp. 378–385, 2012, doi:https://doi.org/10.23887/jp2.v4i3.39891.
K. Trimawati, Tjandrakirana, and Raharjo, “Pengembangan Instrumen Penilaian IPA Terpadu dalam Pembelajaran Model Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa SMP,” QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, vol. 11, no. 1, pp. 36–52, 2020, doi: http://dx.doi.org/10.20527/quantum.v11i1.7606.
Suharsimi Arikunto, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2012.
H. Harun, P. Prayitno, S. Sudaryanti, N. Rolina, and A. Manaf, “Karakteristik Butir Instrumen Asesmen Dinamis Capaian Karakter Anak Usia Dini: Analisis Rasch Model,” Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, vol. 16, no. 2, pp. 154–163, 2023, doi: https://doi.org/10.21831/jpipfip.v16i2.63358.
L. R. Aiken, “Three Coefficients for Analyzing the Reliability and Validity of Ratings,” Educational and Psychological Measurement, pp. 131–142, 1985, doi: https://doi.org/10.1177/0013164485451012.
R. Ebel and A. D. Ebel, Essentials of Educational Measurement. New Jersey: Prentice Hall, 1991.
B. Miller et al., “Creativity, Critical Thinking, Communication, and Collaboration: Assessment, Certification, and Promotion of 21st Century Skills for the Future of Work and Education,” Journal of Intelligence, vol. 11, no. 54, pp. 1–32, 2023, doi:https://doi.org/10.3390/jintelligence11030054.
R. A. Natty, F. Kristin, and I. Anugraheni, “Peningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar,” Jurnal Basicedu, vol. 3, no. 4, pp. 1082–1092, 2019, doi:https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.262.
The George Lucas Educational Foundation, “Instructional Module Project Based Learning,” 2005. [Online]. Available: https://www.edutopia.org/project-based-learning
