Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Berbantuan Video dengan Pendekatan Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics dan Self-Efficacy terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik pada Materi Koloid Di SMAN 15 Muaro Jambi
DOI:
https://doi.org/10.52436/1.jpti.1458Kata Kunci:
Berpikir Kreatif, Koloid, Pjbl, Self-Efficacy, STEAMAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Project Based Learning (PjBL) berbantuan video pembelajaran berbasis Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics (STEAM) serta self-efficacy terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada materi koloid. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik total sampling. Subjek penelitian terdiri atas dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang dibelajarkan menggunakan model PjBL berbantuan video berbasis STEAM dan kelas kontrol yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian meliputi tes kemampuan berpikir kreatif dan angket self-efficacy yang telah melalui proses validasi oleh ahli dan uji reliabilitas. Data dianalisis menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas sebagai uji prasyarat, kemudian dilanjutkan dengan analisis varians (ANOVA) dua jalur pada taraf signifikansi 0,05 untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran dan self-efficacy terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PjBL berbantuan video berbasis STEAM berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik (p < 0,05). Self-efficacy juga memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik (p < 0,05). Selain itu, terdapat perbedaan kemampuan berpikir kreatif yang signifikan antara peserta didik yang dibelajarkan menggunakan model PjBL berbantuan video berbasis STEAM dan peserta didik yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional. Temuan ini mengindikasikan bahwa integrasi PjBL dengan media video berbasis STEAM mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, kolaboratif, dan kontekstual sehingga mendorong peserta didik untuk menghasilkan ide-ide kreatif dalam memahami konsep koloid yang bersifat abstrak. Penguatan self-efficacy turut berperan dalam meningkatkan kepercayaan diri peserta didik dalam menyelesaikan proyek pembelajaran. Penelitian ini memberikan kontribusi empiris terhadap pengembangan pembelajaran kimia berbasis STEAM.
Unduhan
Referensi
F. Keguruan and U. Jambi, “Analisis Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Kimia Berbasis Kontekstual di SMA Negeri 15 Muaro Jambi Program Studi Magister Pendidikan Kimia , Universitas Jambi , Indonesia,” vol. 5, no. 5, pp. 1207–1213, 2025.
L. Laliyo, M. R. Djalil, and N. Bialangi, “Identifikasi Kesulitan Belajar Siswa dalam Memahami Konsep Kimia Koloid di Kelas XI SMA,” JRPK J. Ris. Pendidik. Kim., vol. 13, no. 1, pp. 37–42, 2023, doi: 10.21009/jrpk.131.05.
N. Nuraini, “Implementasi Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Mahasiswa dengan Lesson Study,” J. Pendidik. Mipa, vol. 13, no. 4, pp. 996–1004, 2023, doi: 10.37630/jpm.v13i4.1239.
P. Media, V. Dalam, M. Kualitas, and M. Guru, “Penggunaan Media Video Dalam Meningkatkan Kualitas Mengajar Guru,” vol. 1, no. 2, pp. 32–37, 2022.
Nur Azmi Alwi and Putri Lestari Agustia, “Penggunaan Media Vidio Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar,” J. Bintang Pendidik. Indones., vol. 2, no. 3, pp. 183–190, 2024, doi: 10.55606/jubpi.v2i3.3095.
A. Wandraini, A. Wau, E. I. Putri, and R. Fitri, “Implementasi STEAM ( Science , Technology , Engineering , Arts , and Mathematics ) pada Pembelajaran Biologi,” BioEdu Pros. SEMNAS BIO 2022 UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, pp. 938–946, 2022.
H. Nurhijatina and A. Rosikh, “Pengaruh Self-Efficacy dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V MI NW Kawo,” J. PGMI, vol. 14, no. 2, pp. 197–213, 2022.
S. U. Nadhiroh, F. Kristanti, E. Suprapti, and M. Surabaya, “Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Pembelajaran Matematika berdasarkan Aspek Munandar,” vol. 4, no. 1, 2023, doi: 10.51454/jet.v4i1.135.
T. Prasetyo and M. S. Zulela, “EDUKATIF?: JURNAL ILMU PENDIDIKAN Analisis Berpikir Kreatif Mahasiswa dalam Pembelajaran Daring Bahasa Indonesia,” vol. 3, no. 6, pp. 3617–3628, 2021.
M. Pembelajaran, P. Based, L. Terhadap, K. Berpikir, and K. Dalam, “DESAIN KUASI EKSPERIMEN DALAM PENDIDIKAN?: LITERATUR,” vol. 8, no. 3, pp. 2476–2482, 2022, doi: 10.36312/jime.v8i3.3800/http.
